خود کی تعین میں ہدایات کے ذریعہ طالب علم کی کامیابی میں اضافہ

ایک بہت بڑی تعداد میں تحقیقات کو بہتر بنانے اور اسکولوں کے بعد اہم نتائج کو بہتر بنانے کے لئے کالج کے ذریعہ ابتدائی اسکول میں طالب علموں کے لئے خود مختار (یعنی، خودمختاری) کی اہمیت ظاہر ہوتی ہے.

نتائج

نفسیاتی ماہرین رچرڈ رین، پی ایچ ڈی، اور ایڈورڈ ڈیمی، پی ایچ ڈی، خود تعیناتی تھیوری کی طرف اشارہ کرتا ہے کہ اس میں بنیادی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے (کچھ ایسا کر رہا ہے کیونکہ یہ موروثی طور پر دلچسپ یا خوشگوار ہے)، اور اس طرح اعلی معیار کے سیکھنے میں، قواعد و ضوابط میں انحصار کرتا ہے جو صلاحیت کے لئے انسانی ضروریات کو پورا کرتا ہے ، خودمختاری، اور متعلقہ. طالب علموں کو چیلنج کیا اور فوری طور پر رائے دی جب مہارت کا تجربہ. طلباء خودمختاری کا تجربہ کرتے ہیں جب وہ تلاش کرنے، پہلوؤں کو فروغ دینے اور ان کے مسائل کے حل کے حل کو فروغ دیتے ہیں. طالب علموں کو دوسروں کو سننے اور ان کا جواب دینے کے بارے میں انحصار کرتے وقت انحصار کا تجربہ ہوتا ہے. جب ان تین ضروریات کو پورا کیا جاتا ہے تو، طالب علموں کو زیادہ اندرونی طور پر حوصلہ افزائی اور فعال طور پر ان کی تعلیم میں مصروف ہے.

کئی مطالعہ پایا ہے کہ طالب علموں کو تعلیمی اہداف کو ترتیب دینے میں زیادہ ملوث ہیں ان کے مقاصد تک پہنچنے کا امکان زیادہ ہے. جب طلباء کو یہ معلوم ہوتا ہے کہ جب سیکھنے کا بنیادی توجہ بیرونی انعامات حاصل کرنا ہے، مثلا ایک امتحان کے گریڈ کے طور پر، وہ اکثر خود کار طریقے سے زیادہ کمزور کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، خود کم سوچتے ہیں، اور اس سے زیادہ تشویش کی اطلاع دیتے ہیں کہ جب ان کا ٹیسٹ صرف ایک راستہ ہے ان کے اپنے سیکھنے کی نگرانی کرنے کے لئے. کچھ مطالعہ پایا ہے کہ بیرونی انعامات کا استعمال اصل میں ایک کام کے لئے حوصلہ افزائی میں کمی ہے جس کے لئے طالب علم ابتدائی طور پر حوصلہ افزائی کی گئی تھی. 1999 میں 128 ریسرچوں کی امتحان میں، جس میں بیرونی انعامات کے اثرات کی تحقیقات کی گئی تھی، ڈاکٹروں نے. پیسیڈی اور ریان، ماہر نفسیات رچرڈ کوسٹنر کے ساتھ یہ نتیجہ اخذ کیا گیا ہے کہ ایسے اعزازوں کو حوصلہ افزائی یا خود کو ریگولیٹ کرنے کی ذمہ داری قبول کرنے کی طرف سے اندرونی حوصلہ افزائی پر کافی منفی اثر پڑتا ہے.

خود ارادے کے تحقیق نے ہائی اسٹیکوں میں غلطی کی نشاندہی کی ہے، جانچ پڑتال کے بعد اسکول کے اصلاحات، جو اچھے ارادے کے باوجود، اساتذہ اور منتظمین نے خاص طور پر مداخلت کی قسموں میں مشغول کیا ہے جو ناقص معیار کی تعلیم کے نتیجے میں. ڈاکٹر رین اور ان کے ساتھیوں نے یہ پتہ چلا کہ ہائی اسٹیک ٹیسٹ نصاب کی کوریج کے بارے میں اساتذہ کی انتخاب کو روکنے اور طالب علموں کے مفادات کو جواب دینے کے لئے اساتذہ کی صلاحیتوں کو کم کرنے کے لئے تیار ہیں (رین اینڈ لا گارڈیا، 1999). اس کے علاوہ، نفسیاتی ماہر ٹم اردن، پی ایچ ڈی، اور سکاٹ پیرس، پی ایچ ڈی نے محسوس کیا کہ اس طرح کے ٹیسٹ اساتذہ کی حوصلہ افزائی (ارودن اور پیرس، 1994) پر منفی تاثیر رکھتی ہے.

خود ارادیت کے اصول میں بیان کردہ عمل خاص طور پر بچوں کے لئے خاص تعلیمی ضروریات کے ساتھ اہم ہوسکتی ہیں. محقق مائیکل ویہیریر نے پایا کہ معذور افراد جو خود کو زیادہ خود مقرر ہیں ملازمت کی اور زیادہ تر ممکنہ طور پر رہنے والے افراد کے مقابلے میں اعلی اسکول مکمل کرنے کے بعد کمیونٹی میں زیادہ خود مختار ہیں.

تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ خود کش کے اصولوں کے تعلیمی فوائد ہائی اسکول گریجویشن کے ساتھ روکے نہیں ہیں. مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ کالج اور طبی اسکول کے اساتذہ کی طرف سے کیا واقفیت کی گئی ہے (چاہے وہ طالب علموں کے رویے کو کنٹرول کرنے یا طالب علموں کی خودمختاری کی حمایت کرنے کے لۓ) طلباء کی حوصلہ افزائی اور تعلیم کو متاثر کرے.

اہمیت

خود ارادے کے اصول نے طالب علموں کو بہتر بنانے کے طریقوں کی نشاندہی کی ہے جس میں معذور افراد سمیت تمام تعلیمی سطحوں پر سیکھنے کے لۓ.

عملی درخواست

ملک بھر میں اسکول خود مختار طلباء کو طالب علموں کو حوصلہ افزائی کرنے اور بچوں اور نوجوانوں کو سکھانے کے لئے اپنی ضروریات کی شناخت اور ان کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے حکمت عملی تیار کرنے میں مدد کرنے کی طرف سے ان کی زندگی کے لئے ذمہ داری کو مکمل طور پر مکمل طور پر قبول کرنے کے لئے ایک طریقہ کے طور پر استعمال کر رہے ہیں. .

محققین نے معذور معذوروں کو استعمال کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا بہت سے ان پروگراموں کے ساتھ، تمام طالب علموں کے لئے خود کشقہ کی حوصلہ افزائی کی حوصلہ افزائی کے لئے انسداد مداخلت اور حمایت کی ترقی اور تشخیص کی ہے. بہت سے والدین، محققین اور پالیسی سازوں نے بے روزگاری کی اعلی شرحوں کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا ہے، ان کے تعلیمی پروگراموں کو مکمل کرنے کے بعد معذور معذور افراد کی طرف سے تجربہ کار اور غربت کی شرح. اسکول کی ترتیبات میں طالب علم خود مختار کے لئے حمایت فراہم کرنا طالب علموں کی تعلیم کو بہتر بنانے اور معذور معذوروں کے لئے اسکول سے متعلق اہم نتائج کو بہتر بنانے کا ایک طریقہ ہے. اسکولوں نے خاص طور پر معذور طلباء کو انفرادی تعلیمی منصوبہ بندی کے عمل میں فعال کرنے کے لئے وفاقی مینڈیٹ کو پورا کرنے کے معذور معذور طلباء کے ساتھ خود مختار نصاب کے استعمال پر زور دیا ہے.

خود ارادے کو فروغ دینے کے لئے پروگرام طلباء علم، مہارت اور عقائد حاصل کرتے ہیں جو صلاحیت، خودمختاری اور منسلکات کے لئے اپنی ضروریات کو پورا کرتے ہیں (مثال کے طور پر، تعلیمی محققین شیرون فیلڈ اور ایلن ہوفمن کے ذریعہ خود کو تعینات کرنے کے لئے اقدامات دیکھیں). اس طرح کے پروگراموں کو بھی خاص طور پر ہدایات فراہم کی جارہی ہے کہ طالب علموں کو تعلیمی منصوبہ بندی میں زیادہ فعال کردار ادا کرنے میں مدد ملے. (مثال کے طور پر، جم مارٹن، لورا ہبیر مارشل، لوری مکسسن، اور پیٹی جرم) کی طرف سے خود مختص کردہ انفرادی تعلیم کے منصوبے کو دیکھیں.

ڈاکٹر. فیلڈ اور ہاف مین نے ایک ایسے ماڈل تیار کیا جس میں خود مختار تعلیمی تدابیر کی ترقی کی راہنمائی کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا تھا. ماڈل کے مطابق، علاقوں میں انسٹی ٹیوٹی سرگرمیوں جیسے خود بخود بڑھنے؛ فیصلہ سازی، مقصد کی ترتیب اور مقصد کے حصول کی مہارت کو بہتر بنانے؛ مواصلات اور تعلقات کی مہارت کو بڑھانے؛ اور کامیابی کا جشن منانے اور تجربات پر عکاسی کرنے سے سیکھنے کی صلاحیت کو فروغ دینا طالب علم خود مختار میں اضافہ کرنے کا باعث بنتا ہے. خود ارادے کے معائنہ پروگراموں میں طالب علموں کو مدد ملتی ہے کہ وہ تعلیمی منصوبہ بندی کے عمل سے واقف بننے میں ان کی مدد سے تعلیمی فیصلہ سازی میں زیادہ فعال طور پر حصہ لے سکیں، انہیں معلومات کی شناخت کرنے میں مدد ملے گی کہ وہ تعلیمی منصوبہ بندی کے اجلاسوں میں شریک کرنا چاہتے ہیں، مؤثر طریقے سے ان کی ضروریات اور خواہشات کو مطلع کرنے کے لئے. خود تعیناتی تعلیمی پروگراموں میں استعمال ہونے والی سرگرمیوں کی مثالیں شامل ہیں کہ طالب علموں کو اس بات کا فیصلہ کرنے میں معاونت کی جا سکتی ہے کہ ان کے لئے کیا ضروری ہے؛ طالب علموں کو تعلیم دینے کا اہتمام کیا جا سکتا ہے کہ وہ اپنے مقاصد کو حاصل کرنے کے لئے اقدامات اٹھائے، جنہوں نے ساتھی، خاندان کے اراکین اور اساتذہ کی حمایت کے ساتھ، ان کے لئے اہم ہیں. طلباء کے لئے متعدد معاونت اور مواقع فراہم کرنا، جیسے مسائل کو حل کرنے اور انتخاب کے مواقع کے لئے کوچنگ، بھی اہم عناصر ہیں جو صلاحیت، خودمختاری اور منسلکات کو پورا کرنے کی ضرورت ہوتی ہے اور اس طرح طالب علم خود مختار میں اضافہ ہوتا ہے.

حوالہ تحقیق

ڈیسی، ای ایل، کویسٹر، آر اور رین، آر.م. (1999). تجرباتی تجربات کی میٹا تجزیاتی جائزہ پر اندرونی تحریک پر اضافی انعامات کے اثرات کی جانچ پڑتال. نفسیاتی بلٹن، والیول 125، نمبر 6، پی پی 627-668.

ڈیمی، ای. ایل.، شاوٹز، اے جے.، شینمان، ایل، اور رین، آر.م. (1981). بچوں کے ساتھ خودمختاری کے خلاف قابو پانے کے لۓ بالغوں کی طرف اشارہ کرنے کا ایک آلہ: اندرونی حوصلہ افزائی اور سمجھا لیا صلاحیت پر عکاس. تعلیمی نفسیات جرنل، وال. 73، پی پی 642-650.

فیلڈ، ایس. اور ہافمن، اے (1994). خود کا تعین کرنے کے لئے ایک ماڈل کی ترقی. غیر معمولی افراد کے لئے کیریئر کی ترقی، والیول 17 (2)، پی پی 159-169.

ہافمن، اے اور فیلڈ، ایس (1995). موثر نصاب کی ترقی کے ذریعہ خود کا تعین فروغ دینا. اسکول اور کلینک میں مداخلت، والیول. 30 (3)، 134-141.

ریان، آر ایم، اور ڈیسی، ای. ایل. (2000). خود تعصب نظریہ اور اندرونی حوصلہ افزائی، سماجی ترقی، اور خوشحالی کی سہولیات. امریکی ماہر نفسیات، وول. 55 (1)، پی پی 68-78.

ریان، آر ایم، اور لا گارڈیا، جی جی. (1999). ایک پریشان معاشرے کے اندر کامیابی کی حوصلہ افزائی: سیکھنے کے لئے اندرونی اور غیر معمولی حرکتیں اور اسکول کے اصلاحات کی سیاست. تحریک اور کامیابی میں ٹی ایڈارڈ (ایڈ) کی ترقی. (جلد 11، پی پی 45-85). گرینویچ، سی ٹی: جے پریس.

Urdan، T.C.، & Paris، S.G. (1994). معیاری کامیابیوں کے ٹیسٹ کے اساتذہ کے خیالات. تعلیمی پالیسی، 8، پی پی 137-156.

ویہیرز، ایم ایل. اور Schwartz، ایم. (1997). خود کا تعین اور مثبت بالغ نتائج: ذہنی طور پر معاونت یا معذور معذوروں کے ساتھ نوجوانوں کی پیروی کا مطالعہ. غیر معمولی بچوں، والیوم. 63، پی پی 245-255.

ویہیرز، ایم ایل. اور پالمر، ایس بی. (2003). سنجیدہ معذوروں کے ساتھ طالب علموں کے لئے بالغ نتائج ہائی اسکول کے تین سال بعد: خود کش کے اثرات. ترقیاتی معذوروں میں تعلیم اور تربیت، وال. 38، پی پی 131-144.

اضافی ذرائع

فیلڈ، ایس اور ہافمن، اے (1996). خود کا تعین کرنے کے اقدامات آسٹن، TX: پروڈ.

مارٹن، جی ای.، مارشل، ایل ایچ.، میکسن، ایل. اورمیم، پی. (1998). خود کی ہدایت کردہ IEP. لانگمونٹ، CO: سوپیس مغرب.

فیلڈ، ایس، مارٹن، جی.، ملر، آر، وارڈ، ایم اور ویہیریر، ایم (1998). خود کا تعین کرنے کے لئے ایک عملی گائیڈ. Reston، VA: غیر معمولی بچوں کے لئے کونسل.

اضافی مہارت کی تدریس کے لئے تعمیراتی خیالات

اس آرٹیکل کا مقصد یہ ہے کہ اضافی تدریس کے ساتھ مدد کرنے میں کچھ خیالات آگے بڑھے.

جسمانی اشیاء کے گروپوں کا مجموعہ: بہت سے طالب علموں کے لئے، یہ ان کا بنیادی تجربہ ہے جس میں اضافہ ہوا ہے. یہ عمل عام طور پر دو سیٹوں کی اشیاء کو جمع کرنے میں شامل ہے، اس کے بعد مجموعی طور پر کتنی اشیاء موجود ہیں. (مثال کے طور پر، کیوب کے دو ٹاوروں کی تعمیر کرکے، اور پھر ہر ایک بلاک کی گنتی کرکے.) بہت سے لوگوں کے لئے، یہ طریقہ بہت زیادہ ملوث ہوسکتا ہے،

 خاص طور پر ان طلباء کے لئے جو خسارے کی خرابی کی شکایت پر توجہ مرکوز کرتی ہے. اگر بچے اپنی سرگرمیوں کے لئے اپنی توجہ نہیں رکھ سکیں تو بلاکس کو بھری ہوئی کی جائے گی، ٹاورز اضافی بلاکس کے ساتھ ختم ہوجائے گی، بلاکس مل جائے گی اور آخر میں، غلط جواب پہنچے گا. اس عمل کی لمبائی کا مطلب یہ ہے کہ اگر آپ کا بچہ تصور کو جلدی سے ماسٹر نہیں رکھتا ہے، تو ان کی ترقی ممکن نہیں ہے. اس کے علاوہ، اس عمل کو اس حساب میں توسیع کرنا مشکل ہے کہ ذہنی طور پر رابطہ کیا جا سکتا ہے: مثال کے طور پر، آپ کے سر میں اشیاء کے دو بڑے سیٹ تصور کرنے کی کوشش کریں، اور پھر ان سب کو شمار کریں. یہاں تک کہ بالغوں کے لئے، یہ تقریبا ناممکن ہے.

سادہ ڈرائنگ: jottings مندرجہ بالا عمل کے لئے ایک مفید متبادل ہے. کاغذ کی ایک شیٹ پر اضافی مسئلہ کو لکھیں، اور پہلی نمبر کے آگے، ٹالیاں کی مناسب تعداد میں جڑیں (مثال کے طور پر، نمبر 4 کے لئے، 4 ٹیلیز ڈراؤ). اپنے طالب علم سے کہو کہ اس مسئلے میں دوسرے نمبر سے اپنی طرف متوجہ کرنے کی ضرورت ہو گی. جب وہ درست جواب میں آتے ہیں، تو ان سے پوچھیں کہ وہ طلوع کرنے کے لۓ. اس کے ساتھ ختم کرنے کے لئے، پوچھیں کہ کتنی بڑی تعداد میں انہوں نے مکمل طور پر ڈالا ہے. یہ طریقہ 2 گروہوں کو ایک دوسرے کے ساتھ لانے کا ایک آسان طریقہ ہے، جو میکانیکل غلطی کے تابع ہونے کا امکان ہے، اور غریب توجہ کے حامل طالب علموں کے ساتھ بہتر ہے. یہ بچہ اس بات کو بھی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ تحریری رقم اصل میں کیا ہے، اور کیوں کہ وہ ایک مخصوص تعداد میں طلوع کررہے ہیں.

اس پر گنتی: یہ ایک تخنیک ہے جو آپ کے طالب علم کی صلاحیت کے لحاظ سے نمبر نام کا کہنا ہے. جب آپکا بچہ اس مرحلے تک پہنچ گیا ہے جہاں وہ پانچ سے شمار کرتے ہیں، ان سے سوالات پوچھیں شروع کرتے ہیں، "کس نمبر 1 سے زیادہ ہے ..." (مثال کے طور پر. جب ہم شمار کرتے ہیں تو کیا ہوگا؟) یہ واقعی ایک جواب دینے کے برابر ہے اس کے علاوہ 2 + 1 کی قسم کا مسئلہ، لیکن شمار کرنے اور اس کے اضافے کے خیالات سے منسلک کرنے میں مدد ملتی ہے،

 جو بہت طاقتور ہے. یہ تکنیک اپنے طالب علم کو نمبر چوکوں کا استعمال کرنے کے لۓ تیار ہو جاتا ہے اور انہیں اپنے دماغ میں مسائل کا جواب دینے پر اعتماد دیتا ہے. اس طریقہ کو بھی زیادہ مشکل بنایا جاسکتا ہے، "پوچھتے ہیں کہ 2 سے زائد نمبر ..." جب آپ کا بچہ اعتماد سے اس طرح کے مسائل کو بلند آواز سے جواب دے سکتا ہے، تو وہ سوال لکھے گا، اور یہ بیان کریں کہ یہ ایک ہی مسئلہ ہے آپ پہلے ہی کر رہے تھے. یہ بچے کو اضافی طور پر دیکھنے اور شمار کرنے کے لۓ بنیادی طور پر متعلق ہونے میں مدد کرے گی، اور یہ کہ یہ نئی مسئلہ اصل میں ہے جو کچھ پہلے سے مل چکے ہیں.

بورڈ کے کھیل چل رہا ہے: یہ سرگرمی ریاضیاتی سیکھنے کے تجربے کے ساتھ ساتھ ایک خوشگوار پادری دونوں ہو سکتا ہے. کھیلوں کو جو بورڈ کے ارد گرد منتقل ہونے کا سامنا کرنا پڑتا ہے وہ بچوں کو شمار کرنے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے. اگر بورڈ میں اس کی تعداد موجود ہے تو، بچے کو یہ دیکھنے کے قابل ہے کہ یہ کارروائی بہت زیادہ تعداد میں شمار کرنے کے لئے ہے، یا ایک قطار کا استعمال کرتے ہوئے. بورڈ کے کھیل اور اس کے علاوہ استعمال کرنے کے درمیان تعلقات پر توجہ مرکوز کرنے کی یاد دلانے کا ایک نقطہ بنائیں.

سیکھنا نمبر حقائق: عام طور پر، ہم تعداد کے حقائق پر متفق ہیں جو دل سے سیکھتے ہیں اس کے علاوہ ہمیں مزید مسائل کا جواب دینے میں مدد ملے گی. ایک مختصر میں، ہم 7 اور 10 کے جواب کو نہیں جاننا چاہتے ہیں، ہم صرف اس کو یاد کرتے ہیں. اضافی حقائق کو یاد کرنے کی صلاحیت رکھنے سے ہمیں سادہ ریاضی کاموں کو اعتماد سے روکنے کی اجازت دیتا ہے. اپنے نرسری گانا گانا کرتے ہیں جو کہ نمبروں کی کہانیاں بتاتے ہیں.

 طالب علم کے ساتھ مماثلت جوڑے کے کھیل میں حصہ لیں، جہاں کھیل کا نقطۂٔٔٔ سوال سوال کے مقام کی شناخت ہے (مثال کے طور پر، 7 + 8) اور ایک سیٹ کارڈ کے اسی جواب کا سامنا کرنا پڑا. سادہ اضافی حقائق کے ساتھ فلیش کارڈز جو ایک وقت میں لکھیں، کارڈ میں ایک وقت دیکھیں، اور طالب علم سے جواب کے جواب سے، وہ صحیح جواب دینے پر ایک اچھا معاملہ لگائے. جب وہ اعتماد رکھتے ہیں تو حقائق کی تعداد میں اضافہ کریں. گیمز آپ کے بچے کو سست کے طور پر مزید جاننے کی روک تھام کرے گی، اور اعتماد کی تعمیر کرے گی.

اضافی پرنٹ کیبل اور ورکشاپ: پریکٹس کامل ہوتی ہے - اور عمل کا صحیح انداز بھی زیادہ اعتماد کا قرضہ دیتا ہے. آپ کے

 طالب علم کی صلاحیت اور توجہ کی مدت کی طرف اشارہ کرنے کے لئے، سادہ ورکشاپوں کا استعمال کرتے ہوئے، آپ کو زبانی اور لکھا دونوں دونوں کے علاوہ، آپ کے بچے کی صلاحیت میں نمایاں طور پر بہتر بنانے کے قابل ہیں. بہت سارے مفت انٹرنیٹ سائٹس ہیں جو ورکشیٹس پیش کرتے ہیں جو شامل کرنے کی تدریس کے ساتھ مدد کرتے ہیں، لیکن اس بات کا کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ آپ کیا استعمال کرتے ہیں. اس بات کو یقینی بنانا کہ ورکشیٹس صحیح سطح کا مقصد ہے، 

نہ ہی مشکل اور نہ ہی آسان ہو، اور طالب علم کے مفاد کو برقرار رکھنے کے لئے صحیح لمبائی میں سے ہو. آپ کو ایسے سوالوں کو پیش کرنے کی کوشش کی جا رہی ہے جو کچھ حساب سے متعلق شمولیت اختیار کرنے کے ساتھ ساتھ نمبر نمبر حقائق کو دوبارہ استعمال کرسکتے ہیں. اس موقع پر طالب علم کامیاب ہوسکتا ہے، انہیں بہت زیادہ تعریف دینے کا موقع استعمال کرتے ہیں؛ جب وہ غلطی کرتے ہیں تو ناپسند نہیں ہوتے، لیکن مختصر طور پر ان کی غلطیوں کی وضاحت کرتے ہیں. آپ کے طالب علم کی صلاحیت کو فروغ دینے میں بہت سارے طریقہ کار کو اپ گریڈ کرنے کا استعمال کرتے ہوئے.

کیا میرا بچہ کافی پڑتا ہے؟

بہت سے گھریلو اسکولوں سے پوچھا جانے والے بڑے سوالات میں سے ایک یہ پوچھا ہے، "میں اپنے بچے کو سیکھنے کی صورت میں کیسے جانوں گا؟"

جب بچہ پبلک اسکول میں ہے تو وہ مسلسل آزمائشی ہے. ہر ہفتوں میں ٹیسٹ ہجے ہیں، باقاعدہ بنیاد پر باب ٹیسٹ ہیں، اور بہت سے ریاستوں میں معیاری جانچ کی جاتی ہے. پبلک اسکول کے طالب علموں کے بہت سے والدین یہ فیصلہ کرتے ہیں کہ اگر ٹیسٹ کاغذات اور رپورٹ کارڈوں پر گھر آنے والے گریڈ اچھے ہیں، تو ان کے بچے کو سیکھنا ضروری ہے.

جب طلبا روایتی اسکول کی ترتیب سے نکالا اور گھروں کی تعلیم میں رکھے جاتے ہیں تو والدین کو یہ جاننا مشکل ہوتا ہے کہ طالب علم واقعی ان کے گریڈ کے ساتھیوں کے ساتھ رکھنے کے لئے کافی سیکھ رہا ہے. ایک بڑی مسئلہ یہ ہے کہ گھریلو اسکول کے طالب علموں کو عام طور پر پبلک اسکول کے طالب علموں کے طور پر تجربہ نہیں کیا جاتا ہے. لیکن کیا واقعی یہ ایک مسئلہ ہے اور یہ جاننے کا واحد طریقہ ہے کہ اگر طالب علم کافی سکھ سکیں

کتنی دیر تک؟
کبھی کبھی یہ بتانا مشکل ہے کہ اگر بچے گھر اسکول میں کافی سیکھ رہے ہیں تو گھریلو تعلیم عام طور پر روایتی تعلیم سے کہیں زیادہ وقت لگتی ہے. عام طور پر بچوں کے گھر والوں نے روایتی طور پر تعلیم یافتہ طالب علموں کے طور پر خاص طور پر زیادہ وقت خرچ نہیں کرتے کیونکہ وہ نہ ہی آگے بڑھ رہے ہیں اور ان کے ہم جماعتوں کے پیچھے نہیں ہیں. اس وجہ سے اس کا حصہ یہ ہے کہ آپ کے گھر والے بچے ایک پر توجہ دیتے ہیں. انہیں دوسروں کو پکڑنے کے لئے انتظار کرنے کی ضرورت نہیں ہے، اور نہ ہی وہ دوسرے طالب علموں کو واپس لے رہے ہیں، اگر انہیں کسی موضوع پر مزید وقت خرچ کرنے کی ضرورت ہے. اگر طالب علم اس موضوع کو سمجھتا ہے تو وہ صحیح طور پر منتقل ہوسکتا ہے.

روایتی تعلیم روایتی اسکول کے سال کے لئے قائم ہے، بہت سے ریاستوں میں تقریبا 180 اسکول کا دن ہے. یہی ہے، ہر مضمون کے لئے 180 دن، یا 180 گھنٹے فی مضامین کے لئے فی دن ایک گھنٹے کی ہدایات. اب، اس سوال پر غور کریں: کیا ایک پبلک اسکول کا وقت واقعی ایک گھنٹے ہے؟ طالب علموں کو طبقوں سے کلاس منتقل کرنے، ساتھیوں سے گفتگو کرتے وقت، لاکرز جانے، اور کلاس روموں اور عمارتوں کے درمیان منتقل کرنا لازمی ہے. تعلیم کے ایک روایتی اسکول کا وقت وقت چلنے، آباد ہونے، اور اصل میں سیکھنے کے لۓ 45 منٹ تک مختصر ہوسکتا ہے.

گھر کے بچوں کو ان کے دن سے باہر ہونے والی منتقلی کے وقت میں سے تقریبا تمام لے جا سکتا ہے. باورچی خانے کی میز پر ریاضی کی تاریخ سے سوفی پر تاریخ سے گزرنے کی عمارت عمارت کے ایک دوسرے سے آگے بڑھنے اور مرحلہ یا دو کی پرواز پر چڑھنے سے کافی کم وقت لگتا ہے. جب آپ نے ایک روایتی طور پر تعلیم یافته طالب علم کے بارے میں سنا تھا تو کیا آپ واقعی ایک سال میں مکمل نصاب کتاب مکمل کررہے تھے؟ یہ کہنا محفوظ ہے کہ گھریلو اسکول کے طالب علم شاید روایتی تعلیم یافتہ طالب علموں کے مقابلے میں ایک اسکول کے دن میں زیادہ مواد کا احاطہ کرسکتے ہیں. گھریلو نصاب کے نصاب میں یہ پورے نصاب کو پورا کرنے کے لئے غیر معمولی نہیں ہے.

ٹیسٹنگ؟
عام طور پر گھر والوں کے گھریلو طالب علموں کو عام طور پر پبلک اسکول کے طالب علموں کے طور پر بہت سے ٹیسٹ نہیں لگتے. اس کے نتیجے میں، "کم از کم" امتحان میں کم وقت خرچ کیا جاتا ہے. ٹیسٹ کرنے کے لئے تدریس ایک طالب علم کی ایک ایسی تحقیق کی حد تک محدود کرتی ہے جو ان مواد کو محدود کرتی ہے جو ٹیسٹ کیا جائے گا. ٹیسٹنگ لازمی طور پر ایک موضوع کی تفہیم کی ایک حقیقی پیمائش نہیں ہے.

حقیقت میں، معیاری ٹیسٹ مختلف طالب علموں اور پرورش سے تعلق رکھنے والے طلباء کے لئے نقصان دہ ہوسکتی ہے. مثال کے طور پر، ایک معیاری ٹیسٹ کے سوال پر غور کریں جو شہری جنگ کے وجوہات سے متعلق ہیں. چونکہ مختلف جنگجوؤں اور مختلف مقامات پر شہری جنگ مختلف ہوتی ہے چونکہ جنگ کے وجوہات کو سمجھنے کے لئے تیار ایک سوال طالب علم کے علم کو حقیقی طور پر جانچ نہیں کر سکتا.

معیاری ٹیسٹنگ کے ساتھ ایک اور مسئلہ یہ ہے کہ کچھ طلباء بہت آزمائشی ہیں، سمجھتے ہیں کہ وہ کس طرح مضامین کو نہیں سمجھتے ہیں. دیگر طالب علموں کو ناقص آزمائشی ٹیسٹ کرنے والے ہیں اور ٹائم ٹیسٹ کے دباؤ کے تحت اچھا نہیں کرتے. غریب ٹیسٹ ٹیکر کی طرف سے ایک کم سکور ان کے علم یا سیکھنے کی صلاحیت کا ایک حقیقی انداز نہیں ہے، صرف ان کی جانچ کی صلاحیتوں.

آپ جانتے ہو!
یہ سنیسی کو یہ کہنا کہتا ہے کہ آپ کو معلوم ہو گا کہ اگر آپ کا بچہ سیکھ رہا ہے تو حقیقت یہ ہے کہ آپ کو معلوم ہے کہ اگر آپ کا بچہ سیکھ رہا ہے. آپ ان کے چہرے پر دیکھ سکتے ہیں، آپ ان کے رویے سے کہہ سکتے ہیں، اور آپ آگے پیش رفت دیکھیں گے.

اگر آپ کا طالب علم اسکول جانے کے لئے اپنے ہوم اسکول کے دن تیار ہو جاتا ہے تو، اپنے کاموں کے ذریعے تیزی سے چلتا ہے، اور مزید معلومات کے لئے بھوک لگی ہے، یہ کہ یہ طالب علم سیکھنا سیکھنا محفوظ ہے.

اگر آپ کا طالب علم صرف آپ کو ہدایت مواد کو ایک ہی پسند انتخاب ٹیسٹ پر نہیں دے سکتا، لیکن آپ اس مواد کے بارے میں بات چیت کرسکتے ہیں جو آپ جان لیں گے کہ وہ مواد کو سمجھتے ہیں. جب کوئی طالب علم استاد کا حصہ ادا کرسکتا ہے تو، یا تو ایک تقریر دے یا دوسرے بچوں کو کسی موضوع میں پڑھ سکے، پھر طالب علم کو نئے مواد پر منتقل ہونے کے لۓ کافی معلومات ملے گی.

آخر میں، والدین اور استاد کے طور پر، یہ طالب علم کو سیکھنے کے تمام مرحلے میں دیکھنے کے لئے ممکن ہے. آپ کو ایک رپورٹ کارڈ، یا ایک ٹیسٹ سکور پر منحصر نہیں ہونا پڑے گا. آپ اپنے طالب علم کو ہدایتی مواد کے ذریعہ دیکھتے ہیں، ان کے جواب کے سوالات دیکھیں گے اور اگر آپ کا طالب علم اصل میں سیکھنے کے لۓ اپنے آپ کو فیصلہ کریں گے.

بہت سے شعبوں میں آٹوکول کی ضرورت ہے

حفظان صحت، انفیکشن اور نسبتا عناصر ایسے عناصر ہیں جو مختلف سائنسی قبضے کا حصہ اور پارسل ہیں. ان عناصر کی اہمیت پر زور دیا جاسکتا ہے. مختلف آٹوموبائل جیسے آٹوکلیے ان عناصر کو حاصل کرنے کے لئے عام طور پر استعمال کیا جاتا ہے.



آٹوکلیف کیا ہے؟
ایک آٹوکلیے ایک پریس آلہ ہے جو سامان کو نسبتا کرنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے. اس آلہ میں اس قسم کے تمام قسم کے بیکٹیریا جیسے فنگی، فضلہ فارم، وائرس اور کسی بھی ایجنٹ کو مارا جاتا ہے جو بیکٹیریا استعمال کرنے میں مائع اور آلات کو منتقل کر سکتا ہے.

یہ استعمال کے دائرہ کار اور خریداری کے سبب کی بنیاد پر مختلف سائز اور سائز میں آتا ہے.

فنکشن - یہ کیسے کام کرتا ہے
گرمی اور دباؤ کے استعمال کے ذریعہ ایک آٹوکلیو بیکٹیریا کو مارتا ہے. جب آٹوکلیف میں سازوسامان یا چیزیں رکھی جاتی ہیں تو، انتہائی گرمی (121 ڈگری سی) اور دباؤ کا دھماکہ آٹوکلوب چیمبر میں لاگو ہوتا ہے اور اس وقت بے نقاب ہونے والے کسی بیکٹیریا کو ہلاک کردیا گیا ہے. آلودگی والے اشیاء ایک مخصوص وقت کے لئے سامنے آئے ہیں جو سائز پر منحصر ہے اور چیمبر کے اندر اندر ڈال دیا جائے گا.

میڈیکل فیلڈ میں آٹوکوز کی اہمیت
ہسپتالوں، لیبارٹریوں اور نرسنگ کے گھروں کو پیشہ ورانہ آٹوکوز کے بغیر کام نہیں کر سکتے ہیں؛ اس طرح کے ماحول میں آلات کو نسبندی کرنے کی ضرورت مسلسل اور اہم ہے.

کچھ سازوسامان جیسے انجیکرز، بلیڈ اور قوتیں واحد استعمال کے لئے ارادہ رکھتے ہیں جبکہ دوسروں کو دوبارہ استعمال کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے. اس طرح کے سامان کے لئے، آٹوسکلوز ایسے ہی واحد طریقہ ہیں جو یقینی طور پر طبی آلات کے ساتھ بات چیت کرنے والے لوگوں کو انفیکشن کے خطرے میں نہیں ہیں. تیسری دنیا کے ممالک میں، سامان دوبارہ دوبارہ استعمال کرنے کے امکانات زیادہ ہیں، آٹولویلس کو محفوظ علاج اور دیکھ بھال فراہم کرنے میں بہت اہمیت رکھتا ہے.

طبی فضلہ کو ضائع کرنے سے پہلے بھی نسبندی کی جانی چاہئے تاکہ یہ یقینی بنایا جاسکتا ہے کہ کسی اور کو ضائع کرنے کے بعد کوئی بھی متاثر نہ ہوجائے. اس صورت میں، آٹو اکلوٹنگ ایک نسبندی کے طریقہ کار کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے. یہ بہت مقبول ہو گیا ہے کیونکہ یہ ماحول میں ماحول دوست ہے.

موجودہ مارکیٹ میں سامان کے ٹکڑے آسانی سے دستیاب ہیں. آپ لیبارٹری کے سامان کی ویب سائٹ سائنسٹیٹریریگن سے آٹوکوزس خرید سکتے ہیں.

آٹوکوز کے مختلف اقسام
آٹوکوز کے مختلف قسم کے ہیں. ایک سادہ آٹوکول ہے جس میں بنیادی دباؤ کوکر کے مقابلے میں خاص طور پر ظہور میں کیا جا سکتا ہے. یہ ایک برتن کے ساتھ ایک بڑا برتن ہے جو برتن پر مہر لگایا جا سکتا ہے. یہ آٹوکلیف بیماری کو مارنے کے لئے اعلی درجہ حرارت اور دباؤ کو یقینی بنانے کے بنیادی کام کرتا ہے. یہ زیادہ سے زیادہ خوبصورتی پارلیرز اور اسکول لیبارٹریوں میں استعمال کیا جاتا ہے لیکن تحقیق لیبارٹریوں میں کم حد تک بھی لاگو کیا جا سکتا ہے.

بڑے اداروں جیسے ہسپتالوں میں، بڑی آٹوکوزس موجود ہیں جو سامان کی طلب اور انداز کو پورا کرے گی.

فعالیت کی شرائط میں، مثبت دباؤ کی نقل و حمل آٹوکلیف اور منفی بے گھر آٹوکلیف موجود ہے. وہ دونوں دباؤ کے ساتھ کام کرتے ہیں لیکن منفی آٹوکوزس آٹوکلوب چیمبر سے تمام ہوا کو خارج کر دیتے ہیں جبکہ مثبت ایک ہوا سے نکلتا ہے، کافی بھاپ بناتا ہے اور پھر اسے خارج کر دیتا ہے.

انڈسٹری جو آٹوکوز استعمال کرتی ہیں
آٹوسکلوز کا استعمال مختلف صنعتوں میں استعمال کیا جاسکتا ہے جو سامان کے نسبندی کی ضرورت ہے. مختلف پیشہ ور افراد جو سامان کے استعمال پر لاگو کریں گے وہ ڈاکٹروں، نرسوں، سرجینوں، بیوٹیوں اور دانتوں میں شامل ہیں.

مکمل نسبندی حاصل کرنے کے لئے، آٹوکوز کا استعمال ضروری ہے. ابلاغ پانی، شراب یا کیمیاوی حل جیسے بنیادی نسبندی کے طریقوں کو انفیکشن دور کرنے کے لئے کافی نہیں ہے.

آپ کے اپارٹمنٹ کے لئے وال آرٹ ڈیزائن خیالات

وال شخصیت نے آپ کی شخصیت اور مفادات کی وضاحت میں ایک اہم کردار ادا کیا ہے. آپ کے اپارٹمنٹ کے ایک کمرے سے اگلے حصے میں، ایک شخص یہ بتا سکتا ہے کہ آپ کا دل کہاں ہے. بنیادی طور پر، آپ کے دیواروں کے ہر حصے پر پھانسی کے پوسٹروں کو کہانی بتانے کے قابل ہونا چاہئے.

اس کے ساتھ ذہن میں، ہم آپ کی اپارٹمنٹ میں مختلف کمرے کے لئے موزوں دیوار دیوار کی طرح چلتے ہیں.

رہنے کے کمرے
یہ آپ کے گھر کا ایک ایسا علاقہ ہے جو بہت بڑی دیواروں کے ساتھ آتا ہے، اور جو بھی سب سے زیادہ توجہ دیتا ہے. آپ انسٹال کرنے والے دیوار آرٹ کے لحاظ سے بہت سارے خیالات کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے. زیادہ سے زیادہ حوصلہ افزائی پوسٹر مجموعہ کے صف سے تیار کی جا سکتی ہے.

مثال کے طور پر، آپ اس مقصد کے لئے ایک جدید گیلری، نگارخانہ دیوار کا انتخاب کرسکتے ہیں. اس کے علاوہ، پوسٹروں کے لئے جانا جو دونوں دلچسپ اور آنکھوں کو پکڑنے والی ہیں. پوسٹر کے مختلف سائز کا مرکب جس میں آپ کی شخصیت کی عکاسی ہوتی ہے وہ آپ کی خدمت کرسکتا ہے. رہنے کے کمرے کی جگہ کے ساتھ سب سے بہتر چیز یہ ہے کہ یہ وسیع نظریات اور امکانات پیش کرتا ہے، جو آپ استعمال کرسکتے ہیں، اس وقت تک جب تک کہ آپ کو اپنی ذاتی انداز سے نکالنا پڑتا ہے.

باورچی خانے کے
آپ دیوار آرٹ کو سجانے اور اپنے گھر کے اس حصے کو بھی زندگی لانے کے لئے استعمال کرسکتے ہیں. آپ کے باورچی خانے میں ایک سجیلا چہرے میں پوسٹر شامل ہوسکتا ہے جو ان کے بارے میں ایک خوبصورت موضوع ہے. ایسے موضوعات کے نمونے منہ پودے، تازہ سبزیوں یا مسالوں کے ساتھ پوسٹروں کی شکل میں آ سکتے ہیں. آپ کو ایک کاک کی ہدایت جسے آپ پیار کرتے ہو پھانسی پھانسی بھی سکتے ہیں، یا آپ ایک متاثر کن اقتباس قسم کی والٹ آرٹ کے لئے جا سکتے ہیں.

پھر بھی، نرم اور زیادہ خاموش رنگ اس جگہ کے لئے واقعی اچھی طرح سے کام کرتی ہیں. یہاں آنے والے قسم کے پوسٹر بھی آپ کے دیواروں کے رنگ سے ملنے اور ملاتے ہیں.

بیڈروم
آپ کے بیڈروم کو انسٹال کرنے والے قسم کے پودوں کو سیرت کا احساس بنانا چاہئے. ایک کمرہ جہاں آپ اپنے بیٹریاں ریچارج کرتے ہیں اور زیادہ طاقتور اور غصہ محسوس کرتے ہیں، پوسٹر ان لوگوں کو ہونا چاہئے جو توانائی اور ہم آہنگی کی سطح کو بڑھانا چاہتے ہیں.

کامل مثال پودوں اور جانوروں کی خوبصورت اور بصیرت انگیز تصاویر ہوسکتی ہیں. آپ بھی سمندر یا پہاڑوں کے پوسٹر استعمال کرسکتے ہیں. عموما، کسی بھی دیوار آرٹ جو آپ کے آرام اور پرسکون سطح پر مثبت اثر پڑتا ہے، اچھی طرح سے کام کرتا ہے. آپ اپنے بیڈروم کی دیواروں کے لئے حوصلہ افزائی کوٹ پوسٹر بھی لے سکتے ہیں.

بچوں کا کمرہ
یہ آپ کے گھر کا ایک اور حصہ ہے جو احتیاط سے منتخب کردہ دیوار آرٹ کے ساتھ کر سکتا ہے. اس کمرے میں پوسٹروں کو ایک چنچل اور جیسی قسم کے ماحول میں شامل ہونا چاہئے. پیارا جانوروں یا یہاں تک کہ سپر ہیرو کے موضوعات کے ساتھ بھاری پوسٹر کافی مؤثر ہوسکتے ہیں.

بنیادی طور پر، اس کمرے میں دیوار آرٹ کسی قسم کی ایک کہانیاں بتانے کے قابل ہونا چاہئے. یہاں تک کہ، آپ کے بچوں کے طور پر وہ بڑھنے کے مفادات کو تبدیل کرنے کی وجہ سے دیکھ بھال لازمی ہے؛ لہذا آپ کو دیوار آرٹ منتخب کرنے کی ضرورت ہے جو تمام نوجوان عمروں میں کم ہو.

آپ کے گھر کے لئے وال آرٹ
وال آرٹ آپ کے گھر کے ہر حصے میں ضروری ہے. باورچی خانے سے سونے کے کمرے میں، اور یہاں تک کہ یہاں تک کہ رہنے والے کمرے میں بھی آپ کے پھانسی کے بارے میں کچھ کہنا ہے کہ پوسٹروں کی قسم؛ آپ کے خواب، اور خواہشات
اگر آپ اپنے اپارٹمنٹ کے لئے منفرد اور پریشان کن موزوں معیار اور پوسٹر تلاش کر رہے ہیں، تو ہم آرٹ فرییل کا دورہ کرتے ہیں. وہ پرتعیش پوسٹر فروخت کرتے ہیں اور دنیا بھر میں مفت شپنگ پیش کرتے ہیں.

نئی ٹیکنالوجی کا تعارف

کسی گروپ کی مادی ثقافت کے مرکز میں ٹیکنالوجی ہے. اس گروپ کے کسی رکن کے ساتھ ساتھ اس پروسیسنگ کو استعمال کرتے ہوئے اس عمل کو بھی ٹیکنالوجی ہے. یہ واضح ہے کہ ثقافت کا ایک پہلو یہ ہے کہ یہ وسیع تر معاشرے پر گہرا اثر پڑے گا. ایمرجنسی ٹیکنالوجیز کو آگے بڑھنے کے لئے جاری رہتا ہے کہ لوگ کس طرح بات چیت کرتے ہیں، روزانہ بات چیت سے بڑے پیمانے پر نشریات میں.

عموما، ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجیز پہلے سے ہی کیا جگہ پر چھوٹی تبدیلییں ہیں. اس وقت تک، ان تبدیلیوں کو معاشرے پر بہت اہم اثر ہوسکتا ہے جیسا کہ ہم اسے جانتے ہیں. یہ تبدیلی آج "نئی ٹیکنالوجی" اصطلاح کی طرف سے بیان کی گئی ہے. 1900 کے آغاز میں نئی ​​ٹیکنالوجی آٹوموبائل تھی. آج یہ عام طور پر کمپیوٹرز اور دیگر بڑے پیمانے پر میڈیا آلات سے متعلق ہے.

تاہم، اس نئی ٹیکنالوجی کی اہمیت خود کو اندر اندر نہیں بولتی ہے. بلکہ، ایسی ٹیکنالوجی جس معاشرے نے دوسرے غیر مقناطیسی ثقافت کے لئے گیند کو روکا ہے. ٹیکنالوجی پر اثر انداز ہوتا ہے کہ لوگ کس طرح سوچتے ہیں اور وہ کیسے ایک دوسرے سے تعلق رکھتے ہیں. اس کا ایک اچھا ماڈل ٹیلی فون کی ٹیکنالوجی ہے. اس بدعت سے پہلے، لوگوں کو پوسٹ یا ہفتوں کو پوسٹر آفس یا رسول کے ذریعہ معلومات کی منتقلی کے لۓ انتظار کرنا پڑا. اکثر سویلین سویلین میں رہنے والے شہری انتخابات، جنگ، یا دیگر اہم واقعات سے متعلق خبر نہیں ملیں گے. ٹیلی فون کے ساتھ، معلومات کو فوری طور پر منتقل کیا جاسکتا ہے، اور معلومات پر مبنی فیصلے اور ترقی بہت تیز ہوسکتی ہے.

انسانی تاریخ کے بہت سے، مواصلات سست تھی. اس کی وجہ سے، لوگوں کے بعض فرقوں کی زندگی کے مخصوص طریقوں کو فروغ دینا ہوتا ہے. اس کا ایک انتہائی مثال یہ ہے کہ تاشقند ہو جائیں گے، جو آسٹریلیا کے ساحل کے جزیرے پر الگ الگ تھے. دیگر انسانوں کے ساتھ رابطے کی کمی کی وجہ سے لباس کی کیا چیز ہے، اور آگ کیسے بنانا ہے. یہاں تک کہ آج ہم اس قسم کے تناسب کے بعد کے اثرات کو دیکھ سکتے ہیں، جیسا کہ اب بھی کئی ثقافتی روایات اور روایات کی حیثیت سے منعقد ہوتے ہیں جو جدید امریکی سماج میں متعلقہ نہیں سمجھے جائیں گے. جبکہ نیو گنی کے قبائلی رقص اور روایتی ڈراموں کو آج امریکیوں کے لئے مضحکہ خیز لگتا ہے، یہ صرف مواصلات میں زبردستی ترقی کا نتیجہ ہے.

جس معاشرے میں ایک معاشرے کی ترقی ہوتی ہے اس کی شرح اس معاشرے کی تکنیکی ترقی کی شرح پر منحصر ہے. مواصلاتی طور پر، بنیادی طور پر لوگوں کا ایک گروپ کس طرح تیزی سے پیش رفت پر بہت بڑا اثر ہے. جب اعلی شرح میں معلومات تبدیل ہوجائے تو، نئے فیشن، سیاسی انتخابات اور نئے میڈیا کے بارے میں معلومات بہت زیادہ موثر انداز میں عملدرآمد کی جاسکتی ہے، جس میں زیادہ سے زیادہ لوگوں کو تھوڑی دیر تک پہنچ جاتی ہے.

تعلیم اور حقیقی زندگی چیلنجز

معاصر مواقع میں، تقریبا ایک سماجی عمل کے طور پر، ایک اعلی درجے کی اپنی مرضی کے مطابق اپنی مرضی کے مطابق طول و عرض کے طول و عرض میں ہدایت کی گئی ہے. رسمی انسٹرکٹر تیاری کے رہنما کے ساتھ، افراد کو اس سے ملنے والی اور پیچھا کرنے سے کیا حاصل ہوتا ہے. واضح طور پر مہارت، اخراجات اور تحریر کرنے کی صلاحیت، موجودہ دن کے وقت کی مختلف مشکلات کو اپنانے کے لئے لازمی طور پر بدل گیا ہے. اس بات کی ضمانت دینے کے لئے ایک ٹیکنالوجی کے طور پر کہ کسی بھی بچے کو رسمی تربیت حاصل کرنے کا دعوی کرنے سے کھلی دروازے کو روکنے کی اجازت نہیں دی جاتی ہے، دنیا میں خاص طور پر مغرب میں چند حصوں میں طبقے کو ٹکر نہیں بھیجتے. اسی طرح، کچھ حکومتیں اپنے باشندوں کو سرکاری اخراجات کو خرچ کرنے کی بجائے خرچ کرنے کی بجائے خرچ کرنے یا کسی بھی قیمت پر قابل رسائی بنانے (لازمی طول و عرض پر، کسی بھی صورت میں) کی طرف سے مدد کرنے میں مدد کرتی ہے.

کاٹنے والے باروں میں اس موقع پر اس موقع پر فٹ کرنا مشکل ہے کہ کسی کلاس میں نہیں جاتا. اس طرح، ہدایات ایک ضرورت ہے، ایک غیر معمولی نہیں. معاصر وقت میں تربیت کرنے کے لئے افراد کا اندازہ لگ رہا ہے، پلیٹونزم کے مطابق، یہ ناقابل برداشت ہونے کی بجائے یہ غیر متوقع ہے. دنیا کے مختلف حصوں میں ہدایات کے لئے دلچسپی ناقابل یقین حد تک دن میں اضافہ کی طرف سے ہے. افراد تربیت حاصل کرنے کے لئے مختلف عضو تناسب کرتے ہیں. اپنے بچوں کو اسکول کے ذریعے دیکھ کر اپنے ساتھیوں کو دے گا. کچھ لوگ دور دراز ملکوں کو سفر کرتے ہیں تاکہ معیار کی ہدایات کو تیار کریں. رسمی ہدایات حاصل کرنا آج زندگی کی بہترین ضروریات میں سے ایک ہے.

کسی بھی صورت میں، قطع نظر وسیع تسلیم شدہ رسمی تربیت کے بغیر دنیا بھر میں ہر جگہ میں اضافہ ہوا ہے، ہدایات کے متعلق سب سے زیادہ قابل ذکر تحقیقات کے درمیان ایک موقف ہے جو باقاعدہ طور پر حل نہیں کیا جاتا ہے، "قابل زندگی زندگی کے لئے تربیت سے بیداری کیا ہے؟". دن کے اختتام پر، قابل اطمینان زندگی کے چیلنجوں کے حصول میں کیا ڈگری حاصل کرنا ہے؟ یہ انکوائری اس حقیقت کی روشنی میں حلال ہونا چاہئے کہ ہدایت سے عام اثرات لاپتہ ہیں، بہت سی سیکھنے والے افراد کی زندگی ہے. اس پر بظاہر بات یہ ہے کہ تربیت مختلف المنت کی زندگی کی راہ کو بڑھانے کے لئے مسلسل ناگزیر رہا ہے.

یاد رکھیں کہ تربیت ایک لازمی حیثیت ہے، ابھی تک خود ہی ختم نہ ہو. اس کی ذمہ داری ایک ہدایت ہے جو کسی چیز کی تخلیق کو فروغ دیتا ہے. شے کے بغیر طریقہ کار کا طریقہ کار ہے. یہ چیزیں طریقوں کو ایک تشویش فراہم کرتی ہیں. طرز عمل کی نوعیت شے کی نوعیت سے حوصلہ افزائی کی جا سکتی ہے. ایک طریقہ کے طور پر، ہدایات کے خاتمے کے بغیر ہدایات ہدایت کی جاتی ہے. یہ اختتام یہ ہے کہ یہ (ہدایت) خدمت کرنے کا ارادہ رکھتا ہے (کامل حالت کے تحت). ہمیں اپنے کیس کو قانونی بنانے کا ایک موقع دے دو کہ ہدایات کے عام اثرات لاپتہ ہیں، بہت سارے افراد کی زندگی سیکھنے والے افراد، ان کے اکاؤنٹس کی زندگی کے غیر معمولی طور پر لچکدار حصہ کو تلاش کرکے.

کتنی ہدایت کی جانے والی افراد حقیقی طور پر پیدائش سے متعلق ہیں؟ زندگی کے ذریعے سب سے زیادہ عالمگیر جنگ ایک مہذب زندگی بنانے کے لئے، ابھی تک کسی بھی نتائج کے بغیر. مختلف افراد ہیں جو عمودی ادارے (یہاں تک کہ طبقے کے سب سے زیادہ نقطۂٔٔٔٔٔٔٔٔٔٔٔٔ) سے چلے جاتے ہیں، تاہم ان کے نیچے پیسے سے متعلقہ کامیابیوں کے مرحلے میں سٹول میں ان کے مقابلے میں کم انسٹرکچر کی تیاری (انمول کی بصیرت اور تعلیمی صلاحیت) کے بہت سے افراد ہیں. شاید، پیسے سے متعلق لڑائیوں اور ہنگامی حالتوں کو ہدایت دی افراد کے درمیان زیادہ خوفناک ہے. زیادہ سے زیادہ سیکھے افراد اپنے کام کے سالوں کے ذریعہ صرف بیکن کو لانے کے لئے لڑتے ہیں، تاہم، اس کے بغیر کسی بھی نتائج کے بغیر، اور اپنے ریٹائرمنٹ کے ذریعے ذمہ داریوں کو ختم کرنا.

حقیقی دشواریوں کی نگرانی میں گریجویٹوں کی مدد کرنے کے لئے ہدایات کی ناکامی اس طرح قائم کی جاتی ہے کہ بہت سے لوگوں کو تربیت کی وجہ سے غفلت ہے. ہم کس وجہ سے کلاس میں جاتے ہیں؟ افراد کو کس وجہ سے کلاس جانا چاہئے؟ ہدایات کی کیا وجہ ہے؟ ہدایات کی استدلال کا طریقہ کیا ہے؟ ہدایت کے مقامات کیا ہیں؟ محافظین کو اپنے بچوں کو کلاس میں کیوں بھیجنا چاہئے؟ ٹریننگ سب سے زیادہ منحصر ہے یا اس کے بجائے، انسانی محاذوں کی غلطی کے درمیان ایک موقف ہے. اس کے علاوہ اگر ہدایات کے پیچھے حوصلہ افزائی سمجھا جاتا ہے اور صاف ہوجاتا ہے، اس کی خرابی (اکثریت کی طرف سے) کی جھوٹ ناگزیر رہے گی. غلط وجوہات کے لئے بہت سے افراد کلاس میں جاتے ہیں. زیادہ کیا ہے، زیادہ محافظین اپنے بچوں کو غلط وجوہات کے لئے کلاس میں بھیجتے ہیں. بہت ساری لوگ تربیت کے مقامات کے بارے میں غلط واقف ہیں.

یاد رکھیں کہ یہ مسئلہ اس طرح قائم کی جاتی ہے کہ دنیا کے مختلف حصوں میں اس کی ابتدا کے سب سے زیادہ لمحاتی دنوں میں کلاس جانے کے لئے اصلی محرک یہ تھا کہ یہ پھولنے کا ایک ٹکٹ تھا. اس کی وجہ سے یہ بات قابل ذکر تھی کیونکہ اس وقت سیکھنے والوں کے لئے کام کھولنے کے لئے کھلی ہوئی تھی. کسی بھی صورت میں، چیزیں تبدیل ہوگئی ہیں، اور بنیادی طور پر. موجودہ حقیقت کے کئی حصوں میں، تدریس افراد کے درمیان بے روزگار کی غیر معمولی حالت موجود ہے.

جنسی تعلیم: سوسائٹی میں اس کی اہمیت اور ضرورت

جنس تعلیم، جیسا کہ اصطلاح غیر واضح طور سے ظاہر ہوتا ہے، تربیت دیتا ہے جو انسانی جنسی عملے پر منحصر ہے. ساتھیوں، اسکولوں یا نگرانیوں کو یہ دنیا کے چند حصوں میں پیش کرتے ہیں تاکہ وہ بچوں کو سکھانے کے لۓ اپنی غیر معمولی حالت میں چل سکیں. اس موقع پر رسمی طور پر مل گیا، جنسی تربیت یافتہ ثانوی اسکول یا مڈل سکول کی سطح یا سائنس، خوشحالی، گھریلو مالیاتی پہلوؤں کی کلاسوں میں مکمل کورس کے طور پر ہدایت کی جاتی ہے. جنسی ہدایات کی نمائش ایک قابل ذکر مسئلہ ہے؛ بحث بہت طویل عرصے سے جاری رہی ہے جبکہ اس موقع پر یہ جانچ پڑتال کی جاتی ہے کہ اسے اسکولوں میں رسمی طور پر تعلیم یافتہ نہیں ہونا چاہئے. اسکولوں میں جنسی ہدایات کو کوئی سوال اور غلطی کے ساتھ موجود نہیں ہونا چاہئے کیونکہ یہ بہت سے فوائد پیش کرتا ہے.

Puberty "tempest اور دباؤ کی مدت" کے طور پر جانا جاتا ہے. نوجوانوں کے جوان، اس مدت کی زندگی کے دوران گہرے ذہنی وزن کے تحت ہیں. بنیادی طور پر، یہ ذہنی وزن ایک ترقی پذیری جنسی ضروریات اور لوگوں پر نامیاتی تبدیلیوں اور ہارمونل اثرات کی خرابی کا شکار ہے. اس وقت کے ساتھ، نوجوانوں کا ایک بڑا حصہ مؤثر طور پر گھومنے کے لئے ہوا کو دیکھا جاتا ہے. وہ سوچتے ہیں کہ رشتہ داروں کو منظم کرنے کے لئے اس کی تکلیف بہت زیادہ ہے. ان کے جسم اور دماغ میں ہونے والے باقاعدہ تبدیلیوں کے بارے میں ان کے ساتھ بات کرنے کی کوئی ضرورت نہیں ہوسکتی ہے. ایسی حالتوں میں، ایک غیر معمولی مناسب متبادل یہ ہے کہ اساتذہ کے جو ان کو مناسب عمر تک اپنے مکانوں کو کنٹرول کرنے کے لئے ہدایت دے سکتے ہیں. اسکولوں میں، تیار رہنماؤں کو ان کی جنسی تحریکوں کا انتظام کرنے کے بارے میں جاننے کے ساتھ سمجھ میں مدد ملے گی. یہ کام سرپرستوں یا مختلف مادہ کے ذریعہ فراہم نہیں کیا جا سکتا. ایک کلاس روم کی گفتگو اور مشق انہیں محسوس کرے گا کہ یہ باقاعدگی سے ہے، اور وہ اسی طرح محسوس کریں گے کہ انہیں کسی کی طرف سے سمجھا جا رہا ہے. ایسا ہو جاسکتے ہیں کہ انہیں کلینگروں سے علیحدہ لے کر دوسرے تیار کردہ اساتذہ کو مدد نہیں ملے گی. ایسی حالت میں انہیں اپنے بارے میں سوچنا چاہئے کہ کچھ اور کے طور پر اور خاندان اور ان کے ارد گرد افراد کی طرف سے غلطی کے بارے میں سوچنا ہوگا. ان لائنوں کے ساتھ، یہ بالکل واضح ہے کہ جنسی ہدایات پیش کرنے کے لئے زیادہ سے زیادہ مثالی نقطہ نظر اسکول میں انحصار ہے کہ اس کی ترقی میں ترقی.

یہ ایک ذہنی تعجب ہے کہ جوان عمر کی نوجوانوں کو زبردست ساتھی وزن کے تحت ہے. جو کچھ وہ اپنے ساتھیوں کے ساتھ کلاس میں سیکھتے ہیں وہ چیز ہے جو کچھ اور سے زیادہ ان کے دماغ پر ایک بہتر کنکشن قائم کرتی ہے. وہ مشقوں میں تیزی سے مصروف ہیں کہ اساتذہ پیش کرتے ہیں اور ان کی غیر جانبداریاں واضح کرنے کے لئے ترقی پسندانہ فکر مند تحقیقات ہیں. وہ اس کے بارے میں اپنے لوگوں کو ذلت اور ناپسندی محسوس کر سکتے ہیں، لیکن یہ عام طور پر مختلف ہوتی ہے اگر کلاس میں انسٹرکٹر کی موجودگی پیدا ہو. یہ اس بنیاد پر ہے کہ ہر طبقے میں ایک ہی مرحلے کا سامنا ہے. اس بات کے بارے میں معلومات کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے کیونکہ کلاس روم باتیں سیکھنے کے ٹھوس کنوانیاں ہیں.

بہت سے افراد نے یہ بات کی ہے کہ جنسی ہدایات صرف خاندانوں تک محدود رہیں، اور یہ کہ محافظین کو اپنے نوجوانوں کو درس دینا پڑھنا چاہیے. یہ نقطہ نظر بالکل انسداد بدیہی ہے اور اس کی تکلیف اور سوالات رکھتا ہے. پرنسپل نقطہ یہ ہے کہ محافظین میں سے ہر ایک ایسا نہیں کرے گا یا ایسا کرنے کی صلاحیت ہوگی. مزید برآں، یہ تربیت ایک مناسب چینل کی ضرورت ہے جس کے ذریعہ اسے اپنے طلباء کو حاصل کرنا چاہئے. خاندانوں میں متعدد قابل ذکر مسائل ہوسکتے ہیں تاکہ ان کے نوجوانوں کو جنسی تعلق کے حوالے سے ہدایت دینے میں تعلیم حاصل کرنے کی صلاحیت نہیں ہوگی. اسکولوں سے جنسی تربیت کی منسوخی کی دلچسپی بہت روایتی ہے.

سب سے اوپر، بہت سارے سرپرست ہیں، اس کے بغیر کسی اور کے بغیر اپنے بچوں کو ہدایت دینے کے لۓ وہ کس طرح جواب دے سکتے ہیں؟ ساتھیوں کو قانونی طور پر اپنے نوجوانوں کو اس حقیقت کے روشنی میں اس کے علاوہ جنسی کے بارے میں بھی صحیح طریقے سے نہیں سکھا سکتا ہے کہ انہیں ذیلی ادویات کی ضرورت ہوتی ہے جو اسکولوں میں قابل اعتماد جنسی اساتذہ منتقل ہوجاتے ہیں. اس کے نتیجے میں، اسکول میں جنسی تربیت سے محروم کرنے کی حیثیت ایک اچھا خیال ہے. بہت زیادہ دیکھے گئے حالات میں جہاں محافظین یا بچوں کو ایک دوسرے کے ساتھ جنسی معاملات پر بات کرنے کے بارے میں ناپسند کیا جاتا ہے، یہ دونوں ختم ہونے پر غیر معمولی احتیاط کا راستہ ہے. یہ بچوں کو انکوائریوں کے جواب میں لے جانے سے بچاتا ہے جو ان کے نفسیات میں ہوسکتا ہے. یہ اساتذہ سے سرپرستوں کو جنسی ہدایات کی ذمہ داری کو منتقل کرنے کی ناقابل یقین عدم اطمینان ہوسکتی ہے. یہ بچوں کو اس مسئلے کے بارے میں نصف یا کم سکھایا جائے گا اور عام طور پر کہا جاتا ہے کہ "لٹل سیکھنے خطرناک چیز ہے"، یہ قبر کی حالت میں ہوا ہوسکتا ہے.

تعلیمی ٹیکنالوجی کی تاریخ

کوئی تحریر ثبوت نہیں ہے جو ہمیں اس بات کا پتہ چل سکتا ہے کہ جو شخص اساتذہ کا کہنا ہے کہ ابتداء کو فروغ دینا شروع ہوتا ہے. مخصوص تعلیمی ماہرین، محققین اور ماہرین نے مختلف وقت کے وقفے پر مختلف تعلیمی معنوں میں بھیجا ہے. انسٹرکچر بدعت ایک دوسرے، نظام، خیالات، گیجٹ اور ایسوسی ایشن سمیت متعدد اور مربوط عمل ہے، جہاں سائنس کے مختلف شعبوں سے جدت حاصل کرنے کے لئے تربیت کے ضرورت اور ضروریات کے مطابق موصول ہونے والی ان مسائل کے لۓ جواب دینے، تشخیص اور نگرانی کرنے کے لئے تربیت کی ضرورت ہے. انسانی سیکھنے کے تمام حصے.

انسٹرکچر جدت، جامع طور پر پانچ مراحل سے گزر چکا ہے.

ہدایات بدعت کا بنیادی مرحلہ گرافکس، نقشے، تصاویر، ماڈل، مثال کے طور پر اور ٹھوس مواد کی مدد سے استعمال کے ساتھ مشترکہ ہے. اصطلاح انسٹرکٹر بدعت کو وسیع پیمانے پر ذرائع ابلاغ میں مدد ملتی ہے.

انسٹرکچر بدعت کے دوسرے مرحلے سے 'الیکٹرانک اپیل' کے ساتھ تعلق رکھنے والی پیچیدہ سامان اور پروگرامنگ کی بنیاد ہے. مختلف مختلف ذرائع ابلاغ کا استعمال پروجیکٹر، جادو لائٹس، ریکارڈنگ کا آلہ، ریڈیو اور ٹی وی کی مدد کرتا ہے جیسے انسٹرکچر کی صورتحال میں ترقیاتی تبدیلی ہے. مناسب طریقے سے، انسٹرکچر جدت پسندی کا خیال یہ تھا کہ ان جدید آلات اور سامان کو معقول مواد کے قابل تعارف کے لۓ لے لیا گیا ہے.

انسٹرکچر بدعت کا تیسرا مرحلہ وسیع مواصلات کی بہتری کے ساتھ منسلک ہوتا ہے جس سے اس طرح ہدایت کے مقاصد کے لئے 'تسلسل تبدیلی' کا حوصلہ افزائی کی جاتی ہے. پی سی نے 1950 کے بعد سے تربیت کے لئے انسائیکریشن (سیآئآئ) کا استعمال کیا اس وقت بھی اس وقت مشہور ہو گیا.

رہنمائی کے انفرادی طریقہ کار کی طرف سے انسٹرکچر بدعت کا چوتھا مرحلہ قابل قبول ہے. اپنی مرضی کے مطابق سیکھنے اور نظر ثانی شدہ رہنمائی کی تخلیق نے ہدایات بدعت کو ایک اور پیمائش دی. خود تعلیم دینے والی مواد پر خود سیکھنے پر انحصار کا انتظام اور حوصلہ افزائی کی مشینیں تیار ہیں.

انسٹرکچر بدعت کا سب سے حالیہ خیال فریم ورک کی تعمیر یا فریم ورک نقطہ نظر کی طرف سے اثر انداز ہوتا ہے جس میں ڈائل ریسرچ سہولیات کے ارد گرد مراکز، مشینیں، نظر ثانی شدہ رہنمائی، نظر اور آواز کی ترقی اور پی سی کے رہنمائی میں استعمال کرتے ہیں. جیسا کہ اس کی طرف سے اشارہ کیا جاتا ہے، تحقیقاتی انحصار تحقیقات پر انحصار واضح اہداف تعلیم اور تعلیم کے مجموعی طریقہ کار کی تکمیل، مکمل کرنے اور تشخیص کے لئے ایک منظم طریقہ ہے.

پتھر کی عمر، کانسی عمر اور آئرن ایج کے درمیان انسٹرکچر بدعت

اصطلاح کی پیدائش کی خرابی کے باوجود، انسٹرکچر بدعت، انسانی قدیم زمانوں کے تین سالہ فریم ورک دورانیہ کے موسم میں واپس آسکتا ہے؛ خاص طور پر پتھر کی عمر، کانسی عمر، اور آئرن ایج.

پتھر کے دورے کے دوران، پتھروں کی طرف سے گولی مارنے کا آغاز، مختلف احتیاط سے جمع کردہ ہتھیاروں کی پیداوار اور پتھروں اور لباس سے متعلق برتنوں کا انتہائی انتہائی اہمیت کے براہ راست جدید ترقی کا ایک حصہ تھا. ایک چھوٹا سا پتھر پتھر کے زمانے میں پیدا ہونے والے سمندر میں قابل اطمینان طریقت کیک نے ایک جگہ سے شروع ہونے کے بعد نوکری کو بھیجنے کے بعد نوائے سمندر میں اگلے حصے میں، جس کے نتیجے میں انہوں نے سمندر کے بہاؤ، موسمیاتی حالات، astronavigation، اور ستارہ نقشے. بعد میں پاؤڈر ایج ٹائم فریم (دیتھولک دور) کے دوران، دیہی عمل کے لئے، پتھروں کے آلات کو زیر زمین گزرنے سے بھاری حد تک سخت جھگڑا کرنے کا استعمال کرتے ہوئے تیار کیا جاتا تھا، جس میں کان کنی جدت میں ابتدائی مرحلے کے طور پر سمجھا جا سکتا ہے. صاف ٹماحکام اس موقع پر مؤثر تھے کہ کانسی اور لوہے کے ظہور کے بعد بھی؛ افراد نے اسے لکڑی کو صاف کرنے اور پیداوار کی زراعت کی بنیاد کے لئے استعمال کیا.

البتی پتھر کی عمر معاشروں نے کوئی ریکارڈ ریکارڈ نہیں چھوڑا، تاہم آثار قدیمہ کی تصدیق نے ان کا دن کا مظاہرہ کرنے کے لئے سفر کی زندگی سے کرپشن کے لۓ مظاہرہ کیا. متعدد تاریخی مراکز میں قدیم ترین آلات محفوظ ہیں، اسپینسٹ میں الٹیامرا غار جیسے دیگر قدیم کاموں میں، اور مثال کے طور پر، وینڈورفف کے وینس، لایسسیل، فرانس سے ماں کی دیوی اور اس کے علاوہ اس کے حق میں تصدیق کی ایک حصہ ہیں. معاشرے

پتھر دور کی نیویتھیک انقلاب فارن ایج کی موجودگی میں زرعی تجارت، مخلوق تربیت، اور مستقل مکانات کے اختصاص کے ساتھ موجود تھے. تانبے اور بعد میں کانسی، ٹن اور تانبے کا ایک مرکب، ان کے طریقوں کے لئے کانسی ایج افراد نے مزید دھات صاف کرنے، ان کے فیصلے کے مواد بنائے.

آئرن ایج افراد نے کانسی کو سپلائی کیا اور بنیادی اشیاء کے لئے عام قیمت کو کم کرنے کے لئے آئرن کی اصلاح کے جدت طرازی کے بارے میں سیکھنے کی تعمیر کی، کیونکہ لوہے کی برتن کانسی رشتہ داروں سے کہیں زیادہ گنجائش اور کم مہنگی تھی. متعدد یوروشیائی معاشروں میں، لوہے کا دورہ مندرجہ ذیل مواد کی بہتری سے پہلے آخری وقت تھا.

گلوبلائزیشن اور پرائمری تعلیم کی ترقی تنزانیہ میں: امکانات اور چیلنجز

1. ملک اور ابتدائی تعلیم کے نظام کی آؤٹ لائن:

تنزانیہ 945،000 مربع کلو میٹر کا احاطہ کرتا ہے، جس میں تقریبا 60،000 مربع کلو میٹر اندرونی پانی بھی شامل ہے. آبادی تقریبا 32 ملین افراد ہیں جو ہر سال 2.8 فیصد کی سالانہ ترقیاتی شرح ہے. خواتین میں مجموعی طور پر 51 فیصد آبادی شامل ہیں. زیادہ تر لوگ مین لینڈ پر رہتا ہے، جبکہ زنجیر میں رہنے والے آبادی سے بھی کچھ بھی باقی ہے. مستقبل 50 سال ہے اور موت کی شرح 8.8 فیصد ہے. معیشت زراعت، سیاحت، مینوفیکچرنگ، کان کنی اور ماہی گیری پر منحصر ہے. زرعی کاروبار میں تقریبا نصف جی ڈی پی کا حصہ بنتا ہے اور تنزانیہ کے چاروں طرف سے تقریبا 66 فیصد کی نمائندگی کرتا ہے. ٹریول انڈسٹری میں 15.8 فیصد اضافہ اور پیداوار، 8.1٪ اور کان کنی، 1.7٪. تعلیمی نظام 2-7-4-2-3 + ہے جو پہلے سے ہی ضروری، ابتدائی اسکول، عام طول و عرض اختیاری ہدایات، اعلی درجے کی طول و عرض سے معاون، تکنیکی اور اعلی تعلیم پر مشتمل ہے. گریڈ اسکول کی تعلیم لازمی ہے کیونکہ سرپرست اپنے بچوں کو اندراج کے لئے کلاس میں لے جانا چاہئے. لازمی طور پر رہنمائی کا طریقہ Kiswahili ہے.

اہم صدر جی.کی. کے اہم مقاصد میں سے ایک نیریر تنزانیہ کے لئے ترقی کا نظام تھا جیسا کہ 1967 ارسا اعلامیہ میں ظاہر ہوتا تھا، جس کی ضمانت دی جاسکتی ہے کہ ضروری سماجی انتظامیہ معاشرے کے تمام افراد کے لئے غیر منصفانہ طور پر قابل رسائی تھے. ہدایات کے علاقے میں، اس مقصد کو 1974 یونیورسل ابتدائی تعلیمی تحریک میں بدل دیا گیا تھا، جس کا مقصد تمام قابل رسائی، لازمی طور پر لازمی طور پر تربیت دینا تھا اور گاہکوں کو اس کی ضمانت دینے کے لئے مفت رقم فراہم کی گئی تھی. جیسا کہ تخنیکی ثابت ہوئی تھی، ابتدائی اسکولوں اور اساتذہ کی مقداروں میں وسیع پیمانے پر اضافے کا اضافہ کرغیز سٹائل کے پروگراموں کے ذریعہ شراکت دار فنانس کی مدد سے حاصل ہوا. 1980 کے آغاز کے بعد، تنزانیہ میں ہر شہر نے ایک گریڈ سکول تھا اور مجموعی طور پر اسکول کی فہرست میں تقریبا 100 فی صد حاصل کی گئی، اس حقیقت کے باوجود کہ ہدایات کی نوعیت زیادہ نہیں تھی. 1996 سے تربیتی ڈویژن ابتدائی تعلیمی ترقیاتی منصوبہ بندی کے ڈسپلے اور کام کے ذریعے جاری رہا - 2001 میں پی ای ڈی پی کی تاریخ سے.

2. گلوبلائزیشن

مختلف محققین کو، گلوبلائزیشن کا مطلب منفرد ہوسکتا ہے. چونکہ چین (2000) کی طرف سے اشارہ کیا گیا ہے، یہ تبادلوں، ایڈجسٹمنٹ، اور خصوصیات، معلومات، جدت طے کرنے، اور دنیا کے مختلف حصوں میں قوموں اور سماجی احکامات کے لحاظ سے معیار کے معیار کو بہتر بنا سکتا ہے. گلوبلائزیشن سے متعلق مل مارشل اور خصوصیات کی دوڑ دنیا بھر میں نظام انتظامیہ (مثال کے طور پر ویب، مجموعی طور پر ای میل اور ٹرانسپورٹ) کی ترقی میں شامل ہے، دنیا بھر میں منتقل اور میکانی، مالی، سماجی، سیاسی، سماجی اور سیکھنے کے شعبوں میں مداخلت، عالمی مجموعی طور پر شہر، کثیر سماجی مجموعہ، اور عالمی ماڈلوں اور معیارات کے استعمال میں اتحاد اور رقابت، عالمی تعاون کی کوشش اور تجارت. ماکول (2008) اور مویک (2000) کے علاوہ دیکھیں.

3. تعلیم میں گلوبلائزیشن

ٹریننگ نظم و ضبط میں، مندرجہ ذیل اثرات کے برابر ہوسکتے ہیں، تاہم، واضح طور پر سبھی واضح الفاظ کو ہدایات کے معاملات میں شامل کیا جاتا ہے. Dimmock اور واکر (2005) عالمی سطح پر اور مایوسی دنیا میں اس کا مقابلہ کرتے ہیں، یہ وہی وہی چیز اور صنعت نہیں ہے جو تیار، تربیتی اور ساتھ ساتھ، اس نئی درخواست میں کھو وقت کے لئے تیار کی جاتی ہے. یہ حالات ہر ملک کو اس نئی درخواست پر ردعمل کے بارے میں ایک اور درست ٹیسٹ فراہم کرتی ہے. چونکہ یہ فرض ایک قومی کے اندر اندر ہے اور اس میں عدم توازن موجود ہے جب تک کہ وہ مالی طول و عرض اور شاید سیارے پر سماجی قسمیں میں، گلوبلائزیشن دوسروں کو بے حد اور دوسرے راستوں پر (بش 2005) پر اثر انداز کر سکیں. اقوام متحدہ کی تخلیق کرنے کا ایک بڑا حصہ، یہ قوتیں ہر چیز کو سمجھنے والے طاقتوں کو مجبور کرتی ہیں اور اس کے مطابق واضح طور پر اس حقیقت پر مبنی ہیں کہ ان کے استعمال کو یقینی بنانے کے لئے ان کے پاس کافی اثاثہ نہیں ہے (ارنو 2003؛ کراسلے اور واٹسن، 2004).

الجھن ہے کہ گلوبلائزیشن کو اس بنیاد پر ہدایت پر کوئی اثر نہیں ہے کہ تربیت دینے کے رواج طریقوں کو ابھی تک ریاستی ریاست کے اندر ہی برقرار رکھا جائے. اس کے باوجود، یہ دیکھا گیا ہے کہ گلوبلائزیشن عالمی معیشت کو دوبارہ بنانے پر برقرار رکھتا ہے، اس میں اضافی طور پر مختلف نظریاتی اصولوں سے متعلق نظریاتی بنڈل بھی شامل ہیں جن میں مختلف طریقوں میں (کارنیوی، 1999؛ کارنوئی اور روٹن، 2002) شامل ہیں. جبکہ دوسروں کو ہدایات میں رسائی، قدر اور معیار کی تعمیر کے لئے ظاہر ہوتا ہے، دوسروں کو انسٹرکٹر ایڈمنسٹریشن کے خیال پر اثر انداز. برمبل (2005) اور لاگلو (1997) دیکھتے ہیں کہ تربیت کا مہذبیت سیارے پر دنیا بھر کے نمونے میں سے ایک ہے جس میں تعلیمی اداروں اور مختلف طول و عرضوں پر عملدرآمد کو بااختیار بنانا ہے. اسی طرح ان کا کہنا ہے کہ ڈینٹینٹلیکرن فورسز انسٹرکٹر ایڈمنسٹریشن کے متعدد طول و عرض میں مدد کرنے کے لئے اثاثوں کی آلودگی کے ساتھ کی شناخت بنیادی قیادت کی شدت ہے. Carnoy (1999) مزید ظاہر کرتا ہے کہ دنیا بھر کے فلسفہ اور مالی تبدیلیوں میں عالمی تنظیم میں ترقی پذیری مداخلت کی جاتی ہے

ٹیچر کی تعلیم اور ٹیچر کوالٹی

ڈویژنوں میں سے ایک جو قومی ترقی کو فروغ دیتا ہے وہ مفید انسانی اثاثے کی ترقی کی ضمانت کی طرف سے تربیت دیتا ہے. ٹھوس انسٹرکچر ڈھانچے کا قیام عام طور پر ایڈیڈ افراد کے ذریعہ آباد ہوتا ہے، جو مثبت مالیاتی ترقی اور سماجی تبدیلی کا سبب بن سکتا ہے. ایک مثبت معاشرتی تبدیلی اور اس کی متعلقہ مالیاتی ترقی مکمل کی جاتی ہے کیونکہ عام آبادی وہ اسکول میں تھے جب وہ سیکھنے کی اہلیت پر لاگو ہوتے ہیں. انفرادی افواج کی خریداری ایک فرد کی جانب سے پوری طرح 'تعلیم حاصل' کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے. اس طرح، مالی اور سماجی اصلاحات کی تلاش میں ملکوں کو قومی ترقی میں اساتذہ اور ان کے کام سے محروم نہیں ہونا چاہئے.

اساتذہ اس بات کا بنیادی اہم عنصر ہیں جو سیکھنے میں سمجھا جاتا ہے. سب سے زیادہ فیصلہ کرنے کے لئے اساتذہ کی پھانسی، ہدایت کی نوعیت، اور ساتھ ساتھ وہ سمجھداروں کی عام اعدام کی تربیت. خود کو اساتذہ خود کو ہدایت بانس کرنا چاہئے، لہذا وہ اس طرح سے بہترین طریقوں سے واقفیت کو تربیت دینے میں مدد کرسکتے ہیں. یہ معلوم ہوتا ہے کہ اساتذہ اور تعلیم کے معیار کی نوعیت ممکنہ طور پر سب سے زیادہ اہم عوامل ہیں جو تفہیم کے سیکھنے اور سماجی اور علمی ترقی کی شکل میں نظر آتے ہیں. معیار کی تیاری، وسیع پیمانے پر، اساتذہ اعلی صلاحیت کی ضمانت دے گی، تاکہ مناسب طریقے سے کلاس روم کی نگرانی کرنے اور سیکھنے کی حوصلہ افزائی کی جائے. یہی وجہ ہے کہ اساتذہ کی کیفیت ابھی تک تشویش کا باعث ہے، یہاں تک کہ، ایسے ممالک میں جہاں دنیا بھر میں ٹیسٹ میں ریاضی سے زیادہ سکور حاصل ہوسکتا ہے، مثال کے طور پر، ریاضی اور رجحانات میں رجحانات (TIMSS). اس طرح کے ملکوں میں، ممکنہ طور پر اس کی اہمیت کی روشنی میں اہم تعلیم کی تعلیم کو مثبت سمجھا جاتا ہے.

انسٹرکٹر ٹریننگ کی ساخت تمام قوموں میں تعلیم حاصل کرنے کے مشن کو روشنی میں تبدیل کرتی ہے جو سمجھداروں کی موجودہ ضروریات کو سمجھنے یا صرف محققین کے لئے دلچسپی رکھتے ہیں. ترقی اس بات کا یقین کرنے کی کوشش کی جاتی ہے کہ معیار کے اساتذہ کو نجات دی جاسکتی ہے اور بعض صورتوں میں صرف اس بات کا یقین کرنے کے لئے کہ کلاس رومز تعلیم سے آزاد نہیں ہیں. ریاستہائے متحدہ امریکہ میں، بہترین تعلیم دہندگان کو آگے بڑھانے کا طریقہ تنازع کا ایک مسئلہ ہے اور، اس طرح کے دہائی یا کسی طرح کے طور پر، اس کے ذریعے، بنیادی طور پر، کوئی بچہ بائیں پیچھے پیچھے ایکٹ (تعریف شدہ کیلی فورنیا ٹیچرز 2015 ). بے شک، یہاں تک کہ جاپان اور دیگر مشرقی ممالک میں جہاں ضرورت سے زیادہ اساتذہ کی ایک بڑی تعداد ہے، اور تعمیراتی اداروں کو قائم کرنے کے لئے قائم کیا گیا ہے تاکہ اس کی بہترین تعلیم حاصل کرنے اور استعمال کیا جاسکتا ہے، تعلیم کے ساتھ شناخت اور معیار کو فروغ دینے کے بارے میں اب بھی تشویش ہے (اوگاوا، فجی اور Ikuo، 2013). انسٹرکٹر کی تربیت اس انداز میں کوئی مذاق نہیں ہے. یہ مضمون دو حصوں میں ہے. یہ ابتدائی طور پر گھانا کے انسٹرکٹر ٹریننگ فریم ورک کی جانچ پڑتال کرتا ہے اور دوسرا حصہ تعلیم حاصل کرنے کے چند مقررہ عوامل میں ایک گاندھی لیتا ہے.

2.0 سکریٹر تعلیم

گھانا اس کے بنیادی اسکول کے کلاس روم کے معیار کے ماہرین کو فراہم کرنے کے لئے سازش کی کوشش کر رہا ہے. جیسا کہ بینہ (2006) کے طور پر دکھایا گیا ہے، گھانا کے سکریٹری ٹریننگ ٹریننگ کو تربیت دینے والے ابتدائی انسٹرکٹر کی تیاری کے ذریعے مجموعی تعلیم یافتہ تربیتی پروگرام دینا ہے اور اس میں فائدہ اٹھانے والے پروگراموں کو تیار کیا جائے گا، جو تعلیم حاصل کرنے والے قابل بنائے گی، دریافت کرنے والے اسکولوں میں آگے بڑھتے ہیں. گھانا کے ضروری اساتذہ کے لئے ابتدائی انسٹرکٹر ٹریننگ پروگرام کو کالج آف تعلیم (CoE) میں پیش کیا گیا تھا، جب تک دیر تک، تعلیم یونیورسٹی، کیپ کویسٹ یونیورسٹی، سنٹرل یونیورسٹی کالج اور دیگر تریریاتی بنیادوں میں شرکت کی گئی. دوسری عمودی قیام کی طرف سے پیش کردہ منصوبوں کے درمیان سب سے زیادہ متنازع برعکس یہ ہے کہ یونیورسٹیوں کو ان کی سمجھ میں آگاہی، انسپکٹر اور انعقاد دینے کے بعد، تعلیم کے کالجوں کو تعلیمی لاگت جبکہ یونیورسٹی آف کیپ کوسٹ کے انسٹی ٹیوٹ کے ذریعے پیش کیا جاتا ہے. اور گرانٹ امتحانات. ان اداروں کی طرف سے پیش کردہ تیاری کے پروگراموں کو اسکولوں میں تعلیم دینے کے لئے بہت سارے اہلکاروں کو دینے میں کوشش کی جاتی ہے. قومی اعتبار سے متعلق بورڈ کو اساتذہ کی تیاری کے پروگراموں کی تصدیق کرتا ہے تاکہ معیار کو یقینی بنائے.

نیشنل اکیڈمیشن بورڈ نے تعلیم کے ذریعہ پیش کردہ کورسوں کی ساخت اور مادہ پر انحصار تعلیمی تعلیم کے پروگرام کو مستحق قرار دیا ہے. اس لئے، نصاب مادہ اور ساخت میں مختلف اداروں کے برعکس چلتے رہتے ہیں. مثال کے طور پر، انسٹی ٹیوٹ آف انسٹی ٹیوٹ کے کورس کے مواد، کیپ کو یونیورسٹی یونیورسٹی میں نصاب طور پر اسی طرح نصاب نہیں ہے جیسا کہ تعلیم جاری رکھنے کے مرکز، کیپ کوسٹ یونیورسٹی اور ان دونوں میں سے کوئی بھی نہیں ہے، تاہم وہ تیاری کے تین سال کے بعد بنیادی تعلیم (ڈی بی ای) کے تمام ڈپلومہ کا اعزاز رکھتے ہیں. ڈی بی ای اور بنیادی تعلیم میں چار سالہ ناپسندیدہ ٹیچر کے ڈپلوما (UTDBE) پروگرامز

خصوصی تعلیم کی مختصر تاریخ

شاید اپنی مرضی کے نصاب میں سب سے بڑا اور سب سے زیادہ ناقابل یقین مسئلہ، اور اس کے ساتھ ساتھ ہدایات میں میرا اپنا ایڈونچر عام نصاب کے نصاب کا تعلق ہے. تاریخ کا مظاہرہ کیا گیا ہے یہ دونوں کے درمیان ایک سادہ واضح کنکشن کبھی نہیں رہا ہے. وہاں دینے اور لے جانے کا بہت بڑا معاملہ رہا ہے یا شاید مجھے انسٹرکچرک نقطہ نظر کے حوالے سے، اور تربیت اور اپنی مرضی کے نصاب کے منتظمین اور انسانی اساتذہ کی طرف سے ہدایت دینے کے لئے زور دینا چاہئے جو بال کے دونوں اطراف پر ان انتظامیہ کو پہنچایا جائے. میرے ساتھ.

گزشتہ 20 + سالوں میں میں ہدایات کے دونوں اطراف پر رہا ہوں. میں نے محسوس کیا اور محسوس کیا ہے کہ یہ ایک مخصوص روایتی معیاری اساتذہ کو خصوصی نصاب کے نقطہ نظر، کسٹم نصاب کی تفہیم اور ان کے خاص تعلیم کے انتظامات کے طور پر ملنا ہے. اسی طرح میں خاص نصاب کی جانب سے عام تربیتی اساتذہ کو اپنی حوصلہ افزائی کرنے کی کوشش کر رہا ہوں کہ وہ اپنی مرضی کے نصاب کے ساتھ اپنے رہنماؤں اور مواد کو تبدیل کرنے اور کچھ زیادہ رواداری اور رحم کرنے کے بجائے سمجھے.

اس کے علاوہ، میں ایک معیاری معمول ہدایات کی تعلیم حاصل کر رہا ہوں جو میری کلاس میں کچھ نئے خصوصی نصاب کے استاد کے ساتھ بہتر کام کرنے کا طریقہ بنانا اور اس کی اپنی اپنی مرضی کے مطابق نصاب کو سمجھنے کے بارے میں بھی سمجھتا ہے. مزید دلچسپ بات یہ ہے کہ، میں اپنی مخصوص نصاب کی تفہیم کے ساتھ مخصوص عام تربیتی اساتذہ کے ڈومین پر ایک خصوصی نصاب شامل کرنے والے محقق رہا ہوں. میں آپ کو براہ راست نشاندہی کرسکتا ہوں کہ اس میں سے کوئی بھی اپنی مرضی کے نصاب اور عام ہدایات کے درمیان نہیں لے جا سکے. نہ ہی میں اس زور کو دیکھ رہا ہوں اور مستقبل قریب میں کسی بھی وقت سادہ گھومنے والا گھومنا دیکھتا ہوں.
سب کچھ، اپنی مرضی کے مطابق نصاب کیا ہے؟ مزید کیا ہے، اس وقت یہ غیر معمولی لیکن اتنا غیر متوقع اور قابل ذکر بناتا ہے؟ درحقیقت، اپنی مرضی کے مطابق نصاب، اس کے نام کی سفارش کے طور پر، ہدایت کا ایک خاص حصہ ہے. یہ اس طرح کے افراد کو جین مارک گیسڈارڈ ایارڈ (1775-1838) کے طور پر، جس نے "ایویرون کے جنگلی بچہ" اور "این سلیوان ماسی" (1866-1936) "انسائیکک" کے طور پر "الیکشن الیکشن" کی ضمانت دی ہے. واقعے "کے ساتھ ہیلن کیلر.
غیر معمولی ہدایات اس بات کو سمجھتے ہیں کہ جسمانی، ذہنی، زبان، سیکھنے، پائیدار، یا ممکنہ طور پر حوصلہ افزائی صلاحیتوں کو جو مجموعی طور پر عوام سے دور ہو. غیر معمولی اساتذہ واضح طور پر انفرادی مسائل کو حل کرنے کے لئے اپنی مرضی کے مطابق پیش کرتے ہیں. یہ اساتذہ بنیادی طور پر تربیت حاصل کرنے کے لئے تیزی سے قابل رسائی اور کھلی تربیت تربیت دیتے ہیں جو عام طور پر تربیت حاصل کرنے کے لئے محدود رسائی حاصل کرے گا کیونکہ جو کچھ بھی ناقابل یقین حد تک وہ لڑ رہے ہیں.
یہ صرف اساتذہ نہیں ہے تاہم اس ملک میں ایک مخصوص نصاب کی تاریخی پس منظر میں جو کام فرض کرتے ہیں. ڈاکٹروں اور چرچوں سمیت، اوپر آرتارڈ حوالہ جات سمیت، ایڈیورڈ اے. سیگگن (1812-1880)، سمیول گرڈلی ہیو (1801-1876)، اور تھامس ہپکن گالہودیٹ (1787-1851)، لوگوں کی بے گھر، باقاعدگی سے ظالمانہ علاج کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے. معذوروں کے ساتھ. غیر ملکی طور پر، اس ملک میں ہدایات، عام اصول کی حیثیت سے تھا، انتہائی ناقابل برداشت اور سختی کرتے ہیں جب سمجھتے ہیں کہ ان میں سے ایک یا ایک دوسرے سے مختلف ہوتے ہیں.
ہمارے ملک میں ایک امیر لکھنا بھی موجود ہے جس میں علاج کا اندازہ لگایا گیا ہے 1800 اور وسط 1900 کے دوران لوگوں کو بے گھر افراد کو دیا. بدقسمتی سے، ان اکاؤنٹس میں، اور حقیقت میں اس کے علاوہ، ہماری آبادی کے سیکشن میں اکثر جیلوں اور التماموں میں اچھی سہولت، کپڑے، انفرادی صفائی اور مشق کے بغیر محدود ہوتے ہیں.
ہمارے تحریر میں اس مخصوص علاج کے معاملے کے لئے ٹنی ٹیمسن چارلس ڈیکینس 'ایک کرسمس کیرول (1843) سے زیادہ ریموٹ نظر نہیں آتی ہے. مزید برآں، عام طور پر افراد کی معذوریوں کے ساتھ اکثر گھیرے کے طور پر دکھایا گیا تھا، مثال کے طور پر، 1911 میں جی ایم ایم باریری کے "سبس پین" میں کتاب کیپٹن ہک.
اس دن اور عمر کے تخلیق کاروں کی مجموعی نقطہ نظر یہ تھی کہ دونوں کو خدا کی مرضی کے مطابق کسی قسم کی غلطی پیش کرنا چاہئے، اور اس سلسلے میں یہ مشکلات آخر میں کسی کے فائدے کی توقع ہوتی ہے. ہمارے عارضی طور پر عدم اطمینان کے ساتھ ترقی کرنے کے لئے اب تک ان کی تلاش کرنے کے ساتھ ساتھ ہمارے عام عوام، تحریری اور غور سے مطمئن ہونے کی وجہ سے ان لائنوں کو تلاش کرنا مشکل تھا.
سب کچھ، مشکلات کے ان افراد کے بارے میں سماج کیا کرنا تھا؟ تمام چیزوں نے سمجھا، انیسویسویں صدی کے عظیم حصے کے درمیان، اور بونس میں دائیں بائیں جانب، ماہرین نے ان لوگوں پر بھروسہ کیا جو معذور افراد کے ساتھ صوبائی حالات میں نجی دفاتروں میں سب سے بہتر سلوک کرتے تھے. اس تصویر کی ایک باہر، اس وجہ سے غیر ضروری قسم کی چیز، شاید ...
کسی بھی صورت میں، انیسویں صدی کے اختتام سے پہلے ان اداروں کی مدت اتنی وسیع حد تک وسیع ہوگئی تھی کہ ان افراد کے لئے بحالی کا مقصد صرف آسان نہیں تھا.

ملنیم تعلیم کی ترقی - حاصل کرنے کے طریقے

ڈاکٹر ٹلی: نجی تعلیم اور انٹرپرائز کے بارے میں ان کے فیصلے

ٹیچر جیمز ٹلی نے 2015 تک ریاستی ابتدائی اسکولوں میں تمام الزامات کو مسلط کرنے کے لئے اقوام متحدہ کی سفارشات کو سراہا. ڈاکٹر ڈاکٹر نے کہا ہے کہ اقوام متحدہ، جو ان مقامی لوگوں پر مخصوص تشویش کررہے ہیں ان پر زیادہ خوفناک ہے. خاص طور پر سب سہارا افریقہ اور جنوبی ایشیا میں 'سب کے لئے تربیت' کی طرف منتقل، "غلط گھوڑے کی حمایت" ہے

سیارے غریب ترین قوموں پر ان کے وسیع پیمانے پر تحقیقات پر، مثال کے طور پر، گھانا، کینیا، نائجیریا، بھارت، اور چین، ڈاکٹر ٹلی نے پایا کہ یہودی بستیوں میں نجی غیر متوقع اسکولوں کو اپنے کھلا شریکوں سے محروم کر دیتا ہے. اسکول کے نوجوانوں کی ایک وسیع شیر کا حصہ، جس طرح غیر معزول اسکولوں اور بچوں سے پیدا ہوتا ہے اس طرح کے اسکولوں سے اسکولوں کے اہم مضامین میں سرکاری اسکولوں میں نسبتا سمجھا جاتا ہے. غریبوں کے لئے نجی اسکولیں پہلی کلاس کے لئے ٹیوشن کی بنیاد پر اسکول ہیں. جبکہ ٹپ سب سے اوپر غیر سرکاری اسکولوں نے فائدہ طبقوں کی ضروریات کو پورا کر لیا، غیر سرکاری طبقے غیر سرکاری اسکولوں میں آتے ہیں، جس کے طور پر کاروبار کے نقطہ نظروں نے زور دیا ہے کہ، غیرمعمولی اور تجارت کے مرکب میں، نادر اثاثوں سے. ان نجی ڈویژن کو غریب کی خدمت کرنے کا ارادہ رکھتا ہے کہ وہ بہترین معیار کی پیشکش کرتے ہوئے مناسب قیمت ادا کرے

اس طرح، ڈاکٹر تولی نے یہ فیصلہ کیا کہ نجی اسکولوں کو سب کے لئے قابل رسائی بنایا جاسکتا ہے. انہوں نے سفارش کی کہ نجی اسکولوں کی خاصیت خاص طور پر نجی غیر محفوظ شدہ اسکول بین الاقوامی امداد کی مدد سے اٹھائے جا سکتے ہیں. اس موقع پر ورلڈ بینک اور امریکی ایجنسی برائے بین الاقوامی ترقی (یو ایس ایس) غیر سرکاری اسکولوں میں وسائل ڈالنے کے لئے نقطہ نظر تلاش کر سکتے ہیں، اس وقت اصلی ہدایت پا سکتی ہے. 4 اسکولوں کو اپنے فریم ورک یا فائدہ مند تعلیم یافتہ تعلیم کے فروغ دینے، یا غیر سرکاری اسکولوں کو غیر معمولی اسکولوں تک پہنچنے کے لئے کافی زیادہ غریبوں کی مدد کرنے کے لئے تیار کرنے کے لئے پیش رفت کی پیشکش کی جاتی ہے. ڈاکٹر تولی نے یہ بتائی ہے کہ چونکہ بہت سے غریب سرپرست نجی اور ریاستی اسکولوں کا استعمال کرتے ہیں اس وقت، "اس وقت کے لئے ہدایات تمام کام کرنے کے مقابلے میں کم از کم مطالبہ کریں گے".

مڈ حاصل کرنے میں رکاوٹوں

اساتذہ سیکھنے کے انداز میں اہم عنصر ہیں. اب انہیں قومی کوششوں کے مرکزی نقطہ نظر میں تبدیل کرنا چاہیے کہ تصورات کو پورا کرنے کے لئے ہر ٹائک کو 2015 تک اچھے معیار کا ہدایت حاصل ہوسکتا ہے. اگرچہ ہر ایک بچے کو معیار کی تربیت حاصل ہے تو 18 ملین اضافی محققین کی ضرورت ہوتی ہے. 100 ملین نوجوانوں نے ابھی تک کلاس جانے کا دعوی کرنے سے کھلی دروازے کو روک دیا ہے. لاکھوں ایک دن صرف دو گھنٹے کے لئے پیکڈ کلاس روم میں بیٹھ رہے ہیں. بہت سارے شاندار اساتذہ ہیں جنہوں نے توانائی کو اٹھایا ہے، زیادہ سے زیادہ معاوضہ سے متعلق امکانات کا مطالبہ کریں گے جبکہ کم فائدہ مند تعلیم کاروں کو استعفی دے گا اور ان کے پنشن کی طرف بڑھے گی. ہم ایک بہت بڑی تعداد میں اساتذہ دینے کے قابل ہو سکتے ہیں؟

نوجوان خواتین میں متعدد خطوں میں تربیت کی سہولت تک رسائی، دماغ کے معیاری فریم، ابتدائی تعلق رکھنے والی یونینوں اور حملوں، ناکافی اور جنسی ایک طرفہ ہدایت اور ہدایات کے مواد، جذباتی عمل اور اطمینان بخش اور جسمانی طور پر اور دیگر چھپی ہوئی کھلی ٹیوٹونگ آفس کی غیر موجودگی . 7

بچہ کام زیر آبادی ممالک میں باقاعدگی سے ہے. اس طرح کی بڑی تعداد نوجوانوں کو ابتدائی عمر میں کافی گھریلو کام کرنے کی کوشش کرتی ہے اور زبردست ذمہ داریوں کی نگرانی کرنے پر انحصار کیا جاتا ہے. مختلف بچوں کو فوری طور پر مناسب رعایت کی تعریف کرتے ہیں اور سخت کام کرنے پر زور دیتے ہیں.

ہم آہنگی اور مالیاتی لڑائی مختلف دلچسپ پوائنٹس ہیں. مثال کے طور پر بھوٹان ملک، اعلی آبادی کی ترقی (3٪)، کم آبادی کی موٹائی، ایک محدود اثاثے کی بنیاد اور بے روزگار کے ساتھ زبردست مضحکہ خیز علاقوں کی رکاوٹوں کو روکنے کی ضرورت ہے. سری لنکا نے ایک عظیم ریکارڈ کا اعلان کیا، لیکن ابھی تک، جنگ عظیم کے اثاثے کو تیار کرنے کے لئے اپنی صلاحیت پر اثر انداز کر رہا ہے کیونکہ تحفظ پر اخراجات قومی بجٹ کے چوتھے حصے میں چوبیس گزرے ہیں.

اسکول میں نوجوانوں کو رکھ کر کافی نہیں ہوسکتا ہے. بنگلہ دیش کی تعلیم، ASH صادق کی خدمت کرتی ہے، نے Dakar کے بعد سے 65 فی صد کی مہارت، 3 فیصد کی توسیع اور 1990 سے 30 فی صد کا اضافہ کیا. اس کے باوجود بنیادی طور پر بنیادی تربیت اور مہارت میں ان کی قوم میں اضافہ ہوا تھا، انہوں نے کہا کہ معیار کی تعداد میں تلاش کیا گیا ہے 9. یونیسیف کٹائی کے نگیل فشر کے مطابق، "اس کی قوم میں کم جوان لوگ گریڈ 5 تک دنیا کے کسی بھی ضلع کے مقابلے میں ہوتے ہیں. ان کی نقل و حمل اثاثوں کی مجموعی ضایع تھی".

اس کے علاوہ، مقصد کو پورا کرنے میں مختلف مشکلات میں شامل ہیں: (1) اضلاع میں ایچ آئی وی / ایڈز کے وکیلوں کو تربیت کے ساتھ کس طرح منسلک کرنا، مثال کے طور پر، افریقہ جب تباہی کو تباہ کر رہا ہے. (2) تدابیر اور اپروڈ افراد کی تعداد میں مسلسل توسیع کرنے کے لئے ہدایات پیش کرتے ہیں. (3) اساتذہ کو کس طرح اپنی ملازمت کا ایک اور فہم حاصل کرنے اور نئے بدعتوں کو کچلنے کے لۓ کیسے بنانا ہے

خصوصی تعلیم اصلاح

میں 20 یا اس سے زیادہ سال پہلے جب میں خاص تعلیم میں اپنی اعلی درجے کی تعلیم حاصل کر رہا ہوں اور میری امیگوئی میں اس کی تعلیم حاصل کردی گئی تھی تو اس نے مجھے بتایا کہ اس کے باپ، ایک سکول کے سب سے پہلے، نے کہا کہ مجھے زیادہ وقت نہیں گزرنا چاہئے. خصوصی تعلیم میں مالک بناتے ہیں. انہوں نے کہا کہ خصوصی تعلیم طویل عرصہ میں ریاستی فنڈ سے متعلق ہدایات کی سست ہو گی. میں تقریبا اپنے رب کے ساتھ مکمل طور پر ختم ہو گیا تھا لہذا میں نے محسوس کیا کہ مجھے اس کے ساتھ اپنے خطرے کو لے جانے کی ضرورت ہوگی، اس کے علاوہ میرے کسی بھی معاملے میں دوسرے فیصلے کے مقابلے میں کیا ہے؟

میں نے ایک خصوصی تعلیم کی پوزیشن میں اتر کر اور کثیر سال کے لئے ہدایت کی. ان 10 سالوں میں اچھے اور خرابی کا ایک بڑا سودا تھا، اور طویل عرصے سے میں نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ مجھے تبدیلی کی ضرورت تھی لہذا مجھے تصدیق ہوئی اور ثانوی اسکول کی تاریخ میں بدل گیا. اب میں نے اپنے نوکری میں مجھے یاد کیا کہ میرے ساتھی نے 10 سال پہلے پہلے کیا تھا اور اس کے بارے میں سوچا کہ آیا اسکولوں میں گیند پر کبھی خاص نصاب کے اساتذہ کی ضرورت ہوتی ہے، حقیقت یہ ہے کہ اس حقیقت کے بعد 10 سال بعد ہی تھا. میں نے سوچا کہ آیا تاریخی دفتر میں میرا تازہ ترین دریافت گھر میں میری سرگرمی فی الحال محفوظ ہے.

درحقیقت، میں نے تاریخ دکھایا، ابھی تک زندگی اس کے بہت ہی ہوشیار راستہ ہیں جو ہمیں ایڈجسٹ نہیں کر رہے ہیں اور ہمیں کیا ضرورت ہے، تو میں نے ایک کے لئے تاریخ کی ہدایات کے ایک وقت کے بعد ختم ہونے پر پانچ ستارہ تربیت حاصل کی اور میری پوزیشن کو ختم کر دیا گیا. کے ساتھ. خوش قسمتی سے، میں خاص تعلیم میں اپنے پیروں پر واپس آ گیا ہوں، پر اعتماد کرو یا نہیں.

اس سے دو دہائیوں سے زائد عرصے تک اس وقت سے میرے پرانے ڈاکٹروں کی سطح کے کالج آگو نے انکشاف کیا کہ ایک مخصوص نصاب کے استادوں کی ضرورت غائب ہو گئی تھی. گزشتہ دو دہائیوں کے دوران میرے ساتھی ماسٹر کی سطح کے کالج سے گریڈ ٹیچر میں گئے تھے جو مرکزی کے لئے اہم کردار ادا کرتے تھے، اسی طرح اس کے والد نے کیا تھا. میں ماسٹر کی سطح کے کالج سے تاریخ نصاب اساتذہ کو اپنی مرضی کے مطابق نصاب کے اساتذہ میں واپس جانے کے لۓ ایک دوسرے کے ساتھ نہیں جانتا تھا جیسے میں جانتا تھا. مزید کیا ہے، اس پر بھروسہ کریں یا ابھی تک کسی خاص نصاب کے قبضے کا ایک گروہ کسی دوسرے وقت تک پہنچا جب تک میں وہاں پہنچے. حقیقت میں، وہاں اس طرح کے مجموعی طور پر ملازمین تھے کہ ہمارے 50 ریاستوں میں 49 سے زائد خصوصی نصاب اساتذہ کی کمی موجود ہے. اس بات کا خیال ہے کہ ... دو دہائیوں بعد مجھے بتایا گیا کہ خصوصی تعلیم چھوڑ رہی تھی، اور میں جانتا ہوں کہ ہر چیز کے باوجود انہیں کافی نصاب نصاب نہیں مل سکا.

آج تک زیادہ سے زیادہ جوڑے کو فوری طور پر آگے بڑھنا اور خصوصی تعلیم پر اثر انداز کرنے کا ایک دوسرا اور دلچسپ باری ہے. اس وقت غور ہمارے اسکولوں کو یقینی طور پر ایک اور چیز نہیں ہے. حقیقت میں شامل ہونے میں ہمارے اسکولوں میں ایک طویل دلچسپ تاریخ ہے.

چھ دہائیوں کے پیچھے وہاں براڈ کورٹ کیس آف براون وی. تعلیم کے سربراہ جسم تھا. 1954 میں نئی ​​روایات جو تمام نسلوں کے لئے شامل کردہ اسکولوں کو زخم لگانا ضروری ہے. معذور تعلیمی ادارے (ایڈی ای) کے افراد کے تاریخی قانون سے پہلے چار دہائیوں نے نتائج پیدا کیے اور اس بات کی ضمانت دی کہ ان کی صلاحیتوں میں 6 ملین سے زائد تفہیموں کو مفت اور مناسب ہدایات پر استحکام ہے، جس کا مطلب یہ ہے کہ وہ بھی ممکنہ طور پر شامل ہو جائیں گے. عام تربیتی آبادی کے ساتھ.

ایسا کرنے کے لئے اسکولوں کو ایک منصوبہ بندی اور پلیٹینشن ٹیم (پی پی ٹی) بناتا ہے جو ایک سمجھدار شخصی تعلیمی پروگرام (آئی ای پی) سے ملنے اور ان کی جانچ پڑتال کرتا ہے اور اس کے بعد اس کو سمجھنے کے قابل مناسب ہدایات کی ترتیب میں سمجھا جاتا ہے کہ ان کی ضروریات اور قانون پر منحصر ہے. انتظام کے علاوہ کم سے کم ممنوعہ حالت (LRE) ہونا چاہئے. میں اب بھی اپنے اسکول کی استاد کو کم مختصر ممنوع میں کم از کم ممنوعہ حالت کی پیشکش کر سکتا ہوں کہ کسی کو مکھی سے نمٹنے کے لئے حملہ کرنے والا رائفل نہیں مل سکا. یا شاید، ایک مکھی کے ساتھ نمٹنے کے لئے صرف ایک مکھی سوئٹر پہنچایا جائے گا. اس طرح، اس واقعہ میں کہ بچے کے معذور علاقے اسکول میں منظم ہوسکتا ہے، بچے کو شہر کے اوپر یا کسی اور شہر کے غیر معمولی اسکول سے بھی زیادہ تر طرف بھیجنے کی ضرورت نہیں ہے.

آج، متعدد اسکولوں کو اس میں شامل ماڈل اور کم از کم ممنوعہ حالت کو بڑھانے کی کوشش کر رہی ہے جس سے ایک مکمل نظر آتے ہیں. لاس اینجلس اسکول ڈسٹرکٹ میں اسکولوں نے ان کی اپنی سمجھ سے زیادہ اہمیت اختیار کی ہے جو اپنی اپنی مرضی کے مطابق نصاب سے باہر تین سالوں کے اندر اندر اور پڑوسی اسکولوں پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جہاں وہ مکمل طور پر اختیاری طبقات، جسمانی ہدایت، پودے لگانے اور کھانا پکانے میں شامل ہوتے ہیں. انہوں نے مزید عام طور پر عام معیار کے اسکالر کلاسوں میں بھی شامل کیا ہے، لیکن یہ عام طور پر الیکشن سے غیر معقول حد تک نہیں ہے.

مشکین اسکولوں کا کہنا ہے کہ جنرل تربیت اور خصوصی تعلیم کے درمیان تقسیم کرنے کی ضرورت ایک فریم ورک بناتی ہے جس میں ان کی ضرورت ہوتی ہے جب اس کی سمجھ میں زیادہ مدد ملے گی، اور اس کی مدد سے مختلف نصاب کلاس روم میں نہیں ہونا چاہئے.

بھارت میں اعلی تعلیم پر ویلیو ایجوکیشن متعارف کرانے میں چیلنج

ایسٹم تعلیم بہت زیادہ بحث اور بھارت میں بہت سی ہدایات میں موضوع کے بارے میں بات کی ہے. ظاہر ہے کہ حقائق اس بات کی تصدیق کرتی ہیں کہ کسی بھی ہدایات کی بنیادی وجہ ویل تعارف کے ساتھ چلائے گی. ویلنٹ ایجوکیشن پر زیادہ توجہ کو اسکول میں تربیت کے لازمی اور معاون طول و عرض پر دیا گیا ہے، اس سے زیادہ ہندوستان میں جدید تعلیم. قابلیت کو نوجوانوں کی شخصیتوں کو مناسب طور پر تیار کیا جا سکتا ہے جیسے تیار شدہ افراد کے خلاف. اس اسکول کی سطح پر اس اہم اہمیت کے پیچھے یہ اہم مقصد ہوسکتا ہے. این سی آر آر ٹی اور دوسروں کی تنظیموں کی مدد سے اس طرح کی بڑی تعداد میں ماڈیولز ہیں جو اسکول کی تفہیموں کو معتبر ہدایات کو مناسب طریقے سے حاصل کرنے کے لئے ہیں. اس منفرد صورت حال میں، ماہرین کی طرف سے متعدد انوینٹری ٹریننگ طریقوں کو معزز کیا جا رہا ہے. تحقیقات اور مطالعہ کی بہت بڑی تعداد اسکول کی سطح پر معزز ہدایات کو ظاہر کرنے کی کافی مقدار پر جاری دنوں میں قیادت کی جا رہی ہے. کچھ اسکولوں میں غیر معمولی اختلاط اور انتہا پسندی کا طریقہ ہے جو خصوصیات فراہم کرنے کے لۓ ہیں.

مختلف ترتیبات کے مطابق معتبر ہدایات کو مستحکم کرنے میں کامیاب مظاہرے کامیاب، بیان، پیشکش، پروڈکشن، ایک ایکٹ کھیل اور اجتماعی ڈائیلاگ سے ہوتی ہے. نئی تراکیب تعلیم کے ماہرین کی طرف سے اعلی درجے کی سیکھنے کے دائرے کو بڑھانے کے لئے تیار کیے گئے ہیں. الیکٹرانک آلات کا استعمال اسی طرح قابل قدر قابل تربیت کے تربیت کے طریقوں میں اہمیت حاصل کرتا ہے. کسی بھی صورت میں، اعلی درجے کی تعلیم کی سطح پر، مختلف وجوہات کی وجہ سے، معزز تربیت دینے کے اہمیت یہ نہیں ہے جیسے اسکول کی سطح پر دیا گیا ہے. اسی طرح تعلیمی پروگرام اور حوصلہ افزائی کی حکمت عملی بھی امتحان سے سامنے آسکتی ہیں. حقائق ظاہر کرتی ہیں کہ یونیورسٹیوں کو ہدایات کے کچھ میدان میں ایک قسم کی مہارت کے لۓ کرنا ہے. اس کے باوجود، بھارتی سماجی ترتیب میں نوجوان اس مرحلے پر اثر انداز اور رہنمائی کی ضرورت ہوتی ہے. انہیں اس مرحلے میں مختلف مشکلات پیش کی گئی ہے جو اس کی ترقی کے لئے تعلیم پسندوں کی مداخلت کی درخواست کرتی ہیں. اسی طرح اس کے کردار کو جمع کرنے کے اس پاررودوں کو مضبوط بناتا ہے. مختلف زندگی کے عناصر اور مواقع پر تفہیم کی مشاورت اس مرحلے پر قائم ہو رہی ہے. مجموعی طور پر وہ زندگی کے اپنے ہی اصول کو تیار کرتے ہیں. ان کے اثر و رسوخ اور معلومات اس مرحلے میں سرفہرست کر رہے ہیں. اس کے نتیجے میں، اسکولوں کی تفہیموں سے قابل اطمینان معائنہ تعارف ہواؤں کو ناپسندیدہ ہے. اس ضرورت کو یاد رکھنا، تملناڈو جیسے ریاستوں فیصلے پر مبنی کریڈٹ فریم ورک کے تحت ریاست میں تمام یونیورسٹیوں کے کالج کی تفہیموں کے لئے معزز ہدایات پر ایک ضروری کاغذ / سیمینار پیش کیا. حقیقت یہ ہے کہ اس قسم کے اضافے کو جوانوں کے لئے گزارش دینے کی اچھی معنی منصوبہ کے ساتھ بنایا گیا ہے، عام نتائج کو ڈرائنگ میں بہت سے پابندیاں تسلیم کی جا سکتی ہیں.

مسئلہ بنیادی طور پر خصوصیات کے معنی سے شروع ہوتا ہے. 'اعزاز' اصطلاح کی نمائش کے تمام محققین کو ایک ٹیسٹ کی نمائندگی کرتا ہے. اصطلاح کا احترام اہمیت کے اعتبار سے اسٹاک کیا جاتا ہے. ہر اہمیت اس کی اپنی فلسفیانہ حیثیت کا عکس ہے. جب تک اور اس کی اصطلاح بڑی حد تک مذہبی خصوصیات سے منسلک ہے. یہ متعدد ہندوستانیوں کی طرف سے قبول کیا جاتا ہے کہ خصوصیات صرف زندگی کے مذہبی اور دوسرے ملکیت بنیادی اقدار ہیں. اس کے بعد، یہ فرض کیا جاتا ہے کہ وجود وجود کے لئے اب تک راستہ بنایا گیا ہے. ایسا ہو جیسا کہ ہو سکتا ہے، ترقی اور بدعت کے سلسلے میں وہاں ایک مرکزی انکوائری کا سبب بنتا ہے کہ آیا اس کی تربیت بالکل کم ریاست میں ہے. ایسے افراد ہیں جو اس اعلی درجے کی زندگی کا مقابلہ کرتے ہیں سائنس اور جدت پر منحصر ہے، اور دونوں معزز غیر متفق ہیں. وہ یہ دیکھتے ہیں کہ خصوصیات پہلے ہی رہنے والے افراد کی طرف سے دہشت گردی کا شکار ہیں، اس سے متعدد مذہبی قواعد پر پھنس گئے ہیں جو 21 صدی تک متفق نہیں ہیں. اب، اس کے علاوہ پائیڈر کا ایک اور اجتماع ہے جو توجہ مرکوز کرنے میں اہم قابل تربیتی تربیت کی ضرورت کو فروغ دیتا ہے تاکہ منصفانہ ریاست اور اس کی خصوصیات کو برقرار رکھے. وہ جو ترقی پسند ہیں ان کی خصوصیات آج کل عام خصوصیات ہیں، مثال کے طور پر، اعتماد، دیگر، ایوارڈ، مجموعی قواعد کے نظام، انسانی حقوق کے بارے میں، عام آبادی کے دائرے میں مساوات کی جگہ، وغیرہ وغیرہ کے حوالے سے. روشنی کی مدت کے نتائج. اس کے بعد، مندرجہ ذیل فہم کی بنیاد پر چار عہدوں کو بنیاد چھوڑا جا سکتا ہے. ہیں:

1. مذہبی خصوصیات ہیں جو ہر ایک کے لئے خاص طور پر بنیادی ہیں اور تعلیمی پروگراموں میں شامل ہونا لازمی ہے.

2. مذہبی خصوصیات کو ہدایت کار فریم ورک میں نہیں ڈھونڈنا چاہئے. وہ نجی دائرے میں کام کر سکتے ہیں.

3. غیر مذہبی عام خصوصیات ہیں اور انہیں ہدایات میں جگہ دریافت کرنا چاہئے.

4. سکولسٹکس میں اعزاز ہدایات کو دکھانے کے لئے کوئی ضرورت نہیں ہے کیونکہ وہ رسمی سیکھنے کے ذریعے تیار نہیں کیا جاسکتا ہے اور اس طرح کے معزز ترقی کو انفرادی طور پر ایک رخا بنائے گا.

ورلڈ شہری کے لئے آن لائن تعلیم کے پیشہ اور کنسر

                                              
















نوجوانوں کی بڑھتی ہوئی تعداد غیر پیشہ ورانہ تعلیم کو اپنے کاروباروں میں شروع اور ترقی کے لئے اٹھا رہے ہیں جبکہ ان کی رسمی تربیت مکمل کرنے اور حوصلہ افزائی کرتے ہیں. "مل علیحدہ طالب علموں کو ایسے افراد ہیں جنہوں نے پروگراموں سے متفق نہ ہونے والے طبقات، جو کلاس کے گھنٹوں کے اندر کام کرتے ہیں، گھر کے ارد گرد افراد، خود بخود افراد، جو خود کو سیکھنے یا ترقی کے لئے کورس لینے کی ضرورت ہے، یا ان افراد کو ' ٹی یا کلاس جانے کے لئے ناپسندیدہ "(چارپ، 2000، صفحہ 10). تین کلیدی اجزاء آن لائن طالب علم کو شامل کرتے ہیں: جدت، تعلیمی ماڈیولز، اور استاد (بسترور، بیڈرور، اور بیڈرور، 1997). ان اجزاء کو یقینی طور پر ایک آسانی سے اور عملی طور پر عملی کنونشن اپریٹس میں ملنا ضروری ہے.

جبکہ ہدایات کے لئے ایک آن لائن حکمت عملی ترقی، خود مختص سمجھنے کے لئے تربیت کا ایک بہت زبردست انتخابی موڈ ہوسکتا ہے، یہ ترقی پسند ماتحت طالب علموں کے لئے یہ غیر مناسب سیکھنے کی حالت ہے. آن لائن آفس ہدایت ان کے سیکھنے کے علم پر سمجھدار طاقت دیتا ہے، اور غیر روایتی سمجھاؤں کے لئے مطالعہ کے منصوبوں کی اطمینان کو سمجھا جاتا ہے؛ یہ ہوسکتے ہیں کہ یہ سمجھتے ہیں کہ یہ سمجھتا ہے کہ یہ سمجھا جاتا ہے. لہذا مؤثر طریقے سے آن لائن پروگرام میں حصہ لینے کے طور پر، سمجھ میں آگاہ ہونا چاہئے، خود کار طریقے سے، اور بورڈ کی اہلیت کے اعلی درجے کی وقت ہونا چاہئے تاکہ کورس کی رفتار سے واقف رہیں. اس کے نتیجے میں، آن لائن ہدایت یا ای سیکھنے زیادہ نوجوانوں کے بارے میں سمجھنے کے لئے مناسب نہیں ہے (مثلا بنیادی یا اختیاری اسکول کی عمر)، اور مختلف سمجھتے ہیں جو انفرادی طلباء اور تجربے کے مسائل ہیں

آن لائن worldview کی طرف سے ضروری ذمہ داریوں کو قبول کرتے ہیں.

تفہیم کی ایک بڑی تعداد 140 سے زائد ممالک میں ای سیکھنے کے انتظامات کا استعمال کرتی ہے: ادارے، مثال کے طور پر، کوڈک اور ٹیوٹا اور ExecuTrain، نیو افقون، انوچ Olinga کالج (ENOCIS)، فینکس یونیورسٹی کئی اسکولوں اور اسکولوں میں تربیت فراہم کرنے والے.

مطالعہ نے اس بات کا اشارہ کیا ہے کہ کلاس روم کورسز کے ساتھ انٹرنیٹ پر سیکھنے کے ساتھ 250،000 ترجیحات کو سمجھنے میں سمجھا جاتا ہے. چند دیر بعد مذاکرات نے بحث کی ہے. سلوان کنسورشیمیم نے "عام طور پر ڈگریوں کی طرف سے ترقی: 2005 میں ریاستہائے متحدہ امریکہ میں آن لائن تعلیم" کے عنوان سے عام طور پر مختص شدہ رپورٹ تقسیم کیا جس نے امریکی تنظیموں کے بارے میں پارلیمنٹ کے آن لائن ہدایت کی ترقی کی اہمیت کا جائزہ لیا.

اس کے علاوہ، بوسٹن کی بنیاد پر کنسلٹنٹ فرم ایڈیورورچرس کی قیادت میں ایک تحقیقات پایا گیا ہے کہ، بنیادوں کے حصے اور 60 فی صد کاروباری اداروں میں زیادہ سے زیادہ اور ویب کی اعلی صلاحیت پر مبنی طور پر بڑے پیمانے پر تسلیم کرتے ہیں. تقریبا 33 فیصد املاک آن لائن سمجھداروں نے کہا کہ وہ آن لائن ہدایت کی نوعیت کو قریب ترین اور ذاتی تربیت کے ساتھ "برابر یا اعلی طور پر" سمجھتے ہیں. انکشافی طور پر، 36 فیصد امتیازات کو سمجھا جاتا ہے جو آن لائن تربیت کے مینیجرز کے اعتراف کے بارے میں تشویش کا اظہار کرتے ہیں ان کی آن لائن کورسز میں انضمام کرنے کے لئے ان کی حساسیت کے بارے میں وضاحت کے طور پر.

کسی بھی صورت میں، کیا واقعی معیار کو چلاتا ہے؟ اقوام متحدہ کے بیورو آف ایجوکیشن سیکریٹری آفس آفس پوسٹس سیکنڈری ایجوکیشن کی جانب سے مارچ 2006 کی رپورٹ چھ معیار کے مارکروں میں فرق ہے: مشن، تعلیمی ماڈیولز اور رہنمائی، عملے کی حمایت، سمجھدار اور علمی انتظامیہ، نظم و ضبط اور ترقی اور تشخیص اور تشخیص کے لئے تیار ہو رہی ہے.

بحث اس وقت ہوتی ہے جب آنلائن ایڈوانس ایجوکیشن کے پیشہ اور کنسول موجودہ عالمگیر تفہیموں کے لئے ہمیشہ کی جانچ پڑتال کی جاتی ہیں یہ فیصلہ کرنے کے لئے کہ اس طرح کے ٹریننگ مرحلے کو ناقابل اعتماد اور قابل قدر نتائج حاصل کرسکتے ہیں.

انوچ اولنگا کالج (ENOCIS) ایک ایسا تنظیم ہے جو اس طرح کے مواصلاتی فریم ورک کا استعمال کرتا ہے. ENOCIS ان کے سیکھنے کے علم کو بہت سے دوسرے "اعزاز میں شامل" پیش کرتے ہوئے، سمجھنے کے لئے قیمتوں میں کم سے کم فوائد کی پیشکش کرتے ہیں. آن لائن سمجھوتیوں کو فنانس فنانسنگ کے اخراجات کے ساتھ میگنیشینس اور ان پیسہ انڈر گریجویٹ طلباء (PLUS) کے لئے والدین کی طرح دیگر پیسے متعلق رہنمائی کے پروگراموں کی تفہیم کرنے کے قابل رسائی کے لئے درخواست دے سکتی ہے. اسی طرح وہ پیسہ بچانے کے لۓ مددگار تنصیب کے دفاتر، ویسٹرن یونین فوری جمع، بینک کارڈ اور ایک سمجھدار شخص جو کریڈٹ کو قبول کررہے ہیں، دو مہینے بعد اس موقع پر دوبارہ شروع کر سکتے ہیں.

آن لائن تعلیم کے جینیے:

آن لائن تربیتی معلومات کی اہم سازش حالات جلد ہی واضح ہو چکی ہیں:

1. کم مہنگا: یونیورسٹیوں میں پیش کیے جانے والے اسکولوں یا اسکولوں کو تبدیل کرنے سے آن لائن کورس زیادہ مناسب ہوسکتے ہیں. آپ اس طرح سے نقل و حمل کے اخراجات جیسے گیس، ٹرانسپورٹ پاس، اور لائسنس کی روک تھام پر پیسہ بچانا چاہتے ہیں کیونکہ آپ کلاس کو چلانے کی ضرورت نہیں ہے اور وہاں رہائش گاہ یا سرپرستوں پر زور دینے کا ارادہ نہیں ہے کیونکہ آپ کو رہنے یا قریبی رہنے کی ضرورت نہیں ہے. ایک اسکول کے میدان. روزانہ کی لاگت سے متعلق اخراجات اور مختلف اخراجات عام طور پر اسکول کی تربیت کے سب سے زیادہ مہنگا حصوں ہیں، لہذا آن لائن کورس لینے سے آپ کو کافی رقم کی رقم کو بچا سکتا ہے.