نیشنل ہیڈ شروع پروگرام کا تصور کیا گیا جبکہ نفسیاتی ماہر غربت میں رہنے والے چھوٹے بچوں کے لئے بچاؤ مداخلت کا مطالعہ شروع کررہا تھا.
نتائج
ایک گروہ کے طور پر، غربت میں رہتے ہیں جو بچوں کو زیادہ امتیازی پس منظر کے پس منظر سے بچوں کو مقابلے میں اسکول میں بدترین کام کرنا ہوتا ہے. 20th صدی کے پہلے نصف کے لئے، محققین نے اس فرق کو معقول سنجیدگی سے خسارے میں منسوب کیا. اس وقت، موجودہ یقین یہ تھا کہ بچاؤ کی ترقی کے کورس حیاتیات اور پادریپشن کی طرف سے طے کی گئی تھی. 1960 ء کی دہائی کے آغاز سے،
اس پوزیشن نے نفسیات پسندوں جیسے جے میک ویچر ہنٹ اور بنامین بلوم کے ذریعہ مقبولیت کی طرف اشارہ کیا جس سے انٹیلی جنس کو آسانی سے ماحولیاتی شکل میں تبدیل کیا جاسکتا تھا. ان بیانات کی حمایت کرنے کے وقت بہت کم تحقیقات تھے لیکن چند نفسیاتی ماہرین نے یہ مطالعہ شروع کر دیا تھا کہ ماحولیاتی ہتھیار غریب سنجیدگی سے متعلق نتائج کو روک سکتے ہیں. ماہرین نفسیات سوسن گرے اور روپرٹ کلاز (1965)، مارٹن ڈاٹگ (1965) اور بیٹیٹی کیلڈیل اور سابق امریکی سرجن جنرل جولس رچرڈ (1 9 68) نے اس خیال کی حمایت کی کہ جسمانی اور نفسیاتی ترقی کی ابتدائی توجہ سنجیدگی سے متعلق صلاحیت کو بہتر بنا سکتی ہے.
اہمیت
یہ ابتدائی نتائج غربت پر جنگ کے ایک حصے کے طور پر غربت کے پروگراموں کے ایک ہتھیاروں کو نافذ کرنے میں صدر لینڈن جانسن کے چیف اسٹریٹجسٹ سارجنٹ آفور کی توجہ کو پکڑا. غریبوں کے بچوں کے لئے اسکول کی تیاری کے پروگرام کے لئے ان کا خیال غربت کے چکر کو توڑنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے. شریر نے یہ فیصلہ کیا کہ اگر غریب بچوں کو امیر طبقے کے ساتھ برابر پیدل پر اسکول شروع ہوسکتا ہے، تو وہ اسکول میں کامیاب ہونے اور زنا سے بچنے کے لۓ غربت سے بچنے کا بہتر موقع ملے گا. انہوں نے جسمانی اور ذہنی صحت، ابتدائی تعلیم، سماجی کام، اور ترقیاتی نفسیات میں 13 پیشہ ور افراد کی ایک منصوبہ بندی کمیٹی مقرر کی. ان کے کام میں مدد ملی تھی جو اب وفاقی سربراہ شروع پروگرام کے طور پر جانا جاتا ہے.
گروپ میں تین ترقی پسند نفسیات اری برونین برینر، ممی کلارک، اور ایڈورڈ زگرر تھے. برونفینبرنر نے دوسرے اراکین کو یقین کیا کہ مداخلت سب سے مؤثر ثابت ہوسکتی ہے اگرچہ یہ نہ صرف بچہ بلکہ خاندان اور کمیونٹی جس میں بچے سے بچنے کے ماحول پر مشتمل ہوتا ہے. اسکول کی کارروائیوں اور انتظامیہ میں والدین کی شمولیت میں اس وقت تک کوئی پرواہ نہیں تھا، لیکن یہ ہیڈ شروع کی بنیاد بن گئی
اور اس کی کامیابی کے لئے ایک اہم شراکت دار ثابت ہوا. Zigler ایک سائنسدان کے طور پر تربیت دی گئی اور پریشان کن تھا کہ ملک بھر میں اس کے آغاز سے پہلے نئے پروگرام کا تجربہ نہیں کیا جارہا تھا. اس بات پر زور دیا گیا کہ یہ اچھا خیالات اور تصورات پر اس طرح کے بڑے پیمانے پر جدید پروگرام بننے کے لئے عقل مند نہیں تھا لیکن اس پر زور دیا کہ وہ کم از کم تجرباتی شناخت کریں. تحقیق اور تشخیص ہیڈ شروع کا حصہ بنیں. جب وہ بعد میں اس پروگرام کو انتظام کرنے کے لئے ذمہ دار ذمہ دار وفاقی اہلکار بن گیا، Zigler (اکثر "ہیڈ شروع کے والد" کے طور پر کہا جاتا ہے) سر ابتدائی ابتدائی بچپن کی خدمات کے ڈیزائن کے لئے ایک قومی لیبارٹری کے طور پر سر شروع کرنے کے لئے کام کیا.
اگرچہ یہ سر ابتدائی نتائج کے سینکڑوں تجرباتی مطالعہ کو خلاصہ کرنے کے لئے مشکل ہے، ہیڈ شروع شروع ہونے والے بچوں کے لئے بہت سے فوائد پیدا کرنے لگتی ہے. اگرچہ کچھ مطالعہ نے تجویز کی ہے کہ ابتدائی اسکول کے ذریعہ بچوں کی ترقی میں آہستہ آہستہ غائب ہو جانے والے دانشورانہ فوائد، اسکولوں کی کامیابی اور ایڈجسٹمنٹ کے علاقوں میں ان میں سے کچھ نے مزید فوائد دکھائے ہیں.
عملی درخواست
سر شروع ایک عظیم تجربے کے طور پر شروع ہوا ہے کہ سالوں میں حالیہ نتائج حاصل کیے گئے ہیں. 1965 کے موسم گرما کے بعد ہی سر شروع میں کچھ 20 ملین بچوں اور خاندانوں نے حصہ لیا. موجودہ اندراج ہر سال ایک ملین تک پہنچ جاتا ہے، بشمول نئے ابتدائی سر میں شروع ہونے والے بچے کو پیدائشی عمر سے بچوں کے ساتھ خاندانوں کی خدمت کرتی ہے. ابتدائی مداخلت پر نفسیات کی تحقیقات ایک وسیع ادب اور صوتی علم کی بنیاد بن گئی ہے.
ہیڈ ابتدائی لیبارٹری میں ڈیزائن اور تجربہ کرنے والے کئی تحقیقاتی خیالات مختلف خدمات کی ترسیل کے پروگراموں میں متعدد ہیں. ان میں خاندان کی معاونت کی خدمات، گھر کا دورہ، ابتدائی بچپن کے کارکنوں کے لئے ایک قابل عمل عمل، اور والدین کے لئے تعلیم شامل ہے. پری اسکول کی تعلیم میں ہیڈ شروع کی کوششوں نے سکول کی تیاری کی قدر پر زور دیا اور آج کی تحریک کو عالمی پری اسکول کی طرف بڑھا دیا.
