جوگاس کلاس روم کی تکنیک مسابقتی کلاس روم کو تبدیل کرسکتی ہے جس میں بہت سے طالب علموں کو تعاونی کلاس روموں میں جدوجہد کررہا ہے، جس میں ایک بار جدوجہد کرتے ہوئے طالب علموں کو ڈرامائی تعلیمی اور سماجی بہتری دکھاتی ہے.
نتائج
1970 کی دہائی کے آغاز میں، شہری حقوق کی تحریک کے بعد، اساتذہ سماجی امتیاز کا سامنا کرنا پڑا جو کوئی واضح حل نہیں تھا. ملک بھر میں، امریکہ کے سرکاری اسکولوں کو ختم کرنے کے لئے اچھی طرح سے کوششوں کی کوششوں کو سنجیدہ مسائل کا سامنا کرنا پڑا. نسلی اقلیت والے بچوں، جن میں سے اکثر نے پہلے سے ہی زیر انتظام زیر تعلیم اسکولوں میں شرکت کی تھی، اپنے آپ کو کلاس روم میں مل کر وائٹ بچوں کے زیادہ امتیازی سلوک سے زیادہ حاصل کیا. اس نے اس صورت حال کو تخلیق کیا جس میں امیر پس منظر کے طلبا اکثر عمدہ طور پر چمکتے رہتے تھے،
جبکہ غریب پس منظر سے طالب علم اکثر جدوجہد کرتے تھے. بے شک، اس مشکل صورتحال میں عمر پرانی دقیانوسیپ کی تصدیق کی جا رہی تھی: یہ کہ بلیکس اور لاطینیس بیوقوف یا سست ہیں اور جسے سفید دھواں اور زیادہ مقابلہ کرنے والا ہے. آخر نتیجہ مختلف نسلی گروہوں کے بچوں کے درمیان تعلقات کو روکنے اور سفید اور اقلیتیوں کی تعلیمی کامیابی میں فرق کو بڑھانے کے لئے تھا.
مقابلہ گروپوں کے درمیان کشیدگی کو کم کرنے کے بارے میں کلاسک نفسیاتی تحقیقات پر ڈرائنگ (مثال کے طور پر، الٹپورٹ، 1954؛ شیرف، 1958؛ پییٹیگرو، 1998 بھی دیکھیں)، ایلیوٹ اونسن اور ساتھیوں نے اس بات کا احساس کیا کہ اس مسئلے کا ایک اہم وجوہات مسابقتی فطرت تھی. عام کلاس روم کی. ایک عام کلاس روم میں، طالب علموں کو انفرادی طور پر انفرادی
طور پر کام کرتا ہے، اور اساتذہ اکثر طالب علموں کو کہتے ہیں کہ وہ اپنے علم کو عام طور پر کس طرح ظاہر کرسکتے ہیں. کسی بھی شخص کو جو کبھی طویل عرصے سے ڈویژن کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے بورڈ میں بلایا گیا ہے، صرف منافع اور تقسیم کے بارے میں الجھن حاصل کرنے کے لئے - جانتا ہے کہ عوام کی ناکامی تباہ کن ہوسکتی ہے. اس ویڈیو پر غلط استعمال کی اطلاع دیتے ہوئے ایرر آ گیا ہے. براہ مہربانی دوبارہ کوشش کریں. اگر یہ ایرر برقرار رہے تو ہمارے ہیلپ ڈیسک سے رابطہ کریں. غلط استعمال کی اطلاع دیتے ہوئے ایرر آ گیا ہے. لیکن اگر طالب علموں کو کلاس روم میں مل کر کام کرنے کے لئے سکھایا جا سکتا ہے - ایک ہم آہنگ ٹیم کے ممبران کے طور پر؟ کیا معاون سیکھنے کے ماحول کو طلباء کو جدوجہد کے لئے چیزیں تبدیل کر سکتی ہیں؟ جب یہ صحیح طریقے سے کیا جاتا ہے، تو جواب ایک بذریعہ ہاں ظاہر ہوتا ہے.
حقیقی تعلیمی خطرات کے جواب میں، ارونسن اور ساتھیوں نے 1971 میں آسٹن، ٹیکساس میں جیگاس کلاس روم کی تکنیک کو ترقی دی اور اس پر عمل درآمد کیا. یہ jigsaw کی تکنیک اس طرح کا نام ہے کیونکہ ایک jigsaw کلاس روم میں ہر بچے کو ایک ہی موضوع پر ماہر بننا پڑتا ہے. ایک بڑی تعلیمی پہیلی کا اہم حصہ. مثال کے طور پر، اگر جریج کلاس روم میں بچوں کو دوسری عالمی جنگ کے بارے میں ایک منصوبے پر کام کرنا پڑا تو، ہر ایک کے کلاس روم میں بچوں کو چھ بچوں کے پانچ مختلف گروپوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے. ہر گروپ کے اندر، ایک مختلف بچہ کو مختلف مخصوص موضوع کے بارے میں تحقیق اور سیکھنے کی ذمہ داری دی جائے گی:
خانہ ہٹلر کے اقتدار میں اضافے کے بارے میں سیکھ سکتے ہیں، ٹریسی ممکنہ طور پر امریکی داخلہ کے بارے میں جنگ میں سیکھ سکتے ہیں، ماریسیو کی ترقی کے بارے میں جان سکتا ہے. ایٹم بم، وغیرہ. اس بات کا یقین کرنے کے لئے کہ ہر گروپ کے ممبر نے اپنے مادہ کو اچھی طرح سے سیکھا، مختلف گروپوں کے طالب علم جنہوں نے اسی تفویض کا مطالعہ کیا تھا، ان کو موازنہ کرنے اور معلومات کا اشتراک کرنے کے لئے ہدایت کی جائے گی. اس کے بعد طلباء کو ان کے بنیادی گروہوں میں ایک ساتھ مل کر لایا جائے گا، اور ہر طالب علم دوسرے گروپ کے ارکان کو اپنے "پہیلی کا ٹکڑا" پیش کرے گا.
یقینا، اساتذہ شامل طالب علموں کو برقرار رکھنے اور کسی بھی کشیدگی کو ختم کرنے کے اہم کردار ادا کرتے ہیں جو ابھرتے ہیں. مثال کے طور پر، لگتا ہے کہ ماریسیو جدوجہد کے طور پر انہوں نے جوہری بم کے بارے میں اپنی معلومات پیش کرنے کی کوشش کی تھی. اگر ٹریسی ان کی مذاق کررہے تھے، تو استاد نے ٹریسی کو جلدی سے یاد رکھا تھا کہ وہ اس کی ٹیم کے مذاق کو اچھا محسوس کر سکتا ہے، وہ اپنے آپ کو اور اس کے گروہ کو نقصان پہنچا ہے کیونکہ ہر ایک کی توقع کی جائے گی جوہری بم کے بارے میں آئندہ کوئز پر.
اہمیت
جب مناسب طریقے سے کئے جاتے ہیں تو، Jigsaw کلاس کلاس روم مقابلہ کلاس روم تبدیل کر سکتے ہیں جس میں بہت سے طالب علموں کو تعاونی کلاس روموں میں جدوجہد کر رہے ہیں جس میں ایک بار جدوجہد کرتے ہوئے طالب علموں کو ڈرامائی تعلیمی اور سماجی بہتری دکھاتا ہے (اور جس میں طلباء جو پہلے سے ہی چمکتے رہتے ہیں). جریگ کلاس روم کے طالب علموں کو بھی ایک دوسرے کی طرح آنا پڑتا ہے، کیونکہ طالب علموں نے نسلی-نسلی دوستی بنانے اور نسلی اور ثقافتی دقیانوسیوں سے محروم کرنے کی کوشش کی ہے. آخر میں، Jigsaw کلاس روم غیر حاضری میں کمی، اور وہ بھی ہمدردی کی اولاد کی سطح میں اضافہ (یعنی، دوسروں کے جوتے میں خود کو رکھنے کے بچوں کی صلاحیت میں اضافہ) بھی لگتا ہے. اس طرح جیگاس کی تکنیک میں بچوں کو سیکھنے کی راہ میں انقلابی انقلاب کے ذریعہ کثیر ثقافتی دنیا میں ڈرامائی طور پر تعلیم کو بہتر بنانے کی صلاحیت ہے.
